探讨高中语文写作教学中自主学习策略的应用

李二丽

【摘要】虽然我国的高中语文教学在不断的进行调整，但写作一直是教学中的重点内容，语文教师在教学方法、教学策略上的选择，对语文写作教学的质量有着重要影响。随着语文教学的发展，自主学习策略被逐渐应用到语文写作教学中，实践证明，自主学习策略的应用，能够切实帮助学生提高写作水平。鉴于此，本文对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行探究，仅供参考。

【关键词】语文教学 教学策略 自主学习 写作水平

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0075-02

一、前言

近年来，教育领域涌现许多新兴的教学方法和教学策略，这些教学策略源自教师的教学实践，形成完善的理论和方法后又指导教师的教学。自主学习作为一种新兴的教学策略，旨在通过教师的引导，鼓励学生自主发现问题、分析问题，通过实践最终解决问题，进而完成教学目标。高中语文写作教学一直是教师教学的难点，因此，将自主学习策略用于写作教学，具有现实意义。

二、引导学生进行个性写作

随着时代的发展，当代高中学生思想更加独立、新颖，个性更加鲜明，写作重在个人特色，重在创新，因此，在进行写作教学时，教师可以从每个学生的个性出发，对学生进行个性培养。在写作教学中，教师可以鼓励学生写日记、写随笔、编写小的故事等，特别是编写小故事，对故事题材不做任何限制，可以是武侠、可以是科幻、也可以是发生在学生身边的小事，学生可以根据自己的喜好进行创作，将自己的所见所闻，所思所想融于编写的故事，写实的故事可以锻炼学生的观察能力，虚幻的故事可以发挥学生的想象能力和创造能力，学生也可以将效果当做自己的秘密基地，进而激发学生的写作兴趣，让每一个学生都能不受限制的进行写作，引导学生从要我写过渡到到我要写。

例如，笔者鼓励学生以周为单位，进行故事编写，实施初期学生的编写较为敷衍，但是随着编写的持续，学生逐渐开始用心编写，有些学生将班级中的同学和教师作为故事的主人公，在编写的故事中我与学生飞奔到月球为对抗MOP病毒寻找方法，或是学生穿越回唐朝通过自己的运作改写了唐朝历史等等，学生的写作热情前所未有的提高[1]。

三、扩展课外阅读，积累写作素材

课外阅读对写作的重要意义不言而喻，扩展学生的课外阅读，能够为学生的写作提供借鉴，开阔学生的眼界，扩宽学生的写作思路，培养学生的写作思维。具体而言，语文教师可以利用班级的读书角，鼓励学生在课下时间进行阅读，同时，还可以通过任务驱动引导学生进行阅读，如为学生布置阅读任务，促进学生课外阅读，此外，多媒体教学设备已经普及到高中课堂，在进行写作教学时，教师可以利用多媒体设备，将优秀的文章作品引入写作教学课堂，然后让学生对这些优秀的作品从文章结构、写作技巧、文章内容、情感表达等方法进行分析和点评，最后让学生进行写作练习，教师对学生的指导要尽量减少情感干预，只要文章表达的思想感情是積极向上的即可。除此以外，教师还要引导学生细心观察生活，从生活中发现和积累写作素材，将写作与生活相结合，为学生提供观察生活、感悟生活的机会，让文章更加真实，情感更加充沛[2]。

例如，在教学《荷塘月色》时，笔者让学生利用课后时间，对学校附近的小池塘进观察，将生活中的池塘与《荷塘月色》进行对比，并要求学生对小池塘进行细致的观察，发现小池塘鲜为人知的秘密，观察结束后，以小池塘为主题进行写作练习。

四、学生之间互相批改

传统的写作批改都是以教师批改为主，而自主学习策略的应用，则可以让学生之间互相批改，让学生之间互相批改，能让学生了解自己写作中存在的问题，也能够在批改过程中发现其他同学存在的问题，并引以为戒，同时，还可以学习到其他同学在写作中的优秀之处，或是用词凝练、或是语句精彩、或是构思独特、或是观点新颖[3]。

例如，在学生完成命题作文《考试之我见》后，让语文课代表将作文收上来，然后再打乱顺序发给学生，学生接收到其他同学的作文后，对文章进行“找茬”，从错别字、标点符号、语病到文章结构、情感表达进行批改，并要求学生在自己所批改的作文中找到两处优点进行学习，最后，为自己批改的作文写评语。在这一过程中，教师要走下讲台对学生的批改进行指导。

总结：综上所述，当前我国高中语文教学中，写作教学的教学效果并不理想，自主学习策略的应用，是高中语文写作教学的一次创新，对高中语文写作教学有积极影响。因此，广大高中语文教师在进行写作教学时，要注重应用自主学习策略，提高学生的写作兴趣，促进学生写作的自主性，进而提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]曹耀清.高中语文写作课如何有效进行合作学习——《小组合作学习在高中语文课堂教学中的应用研究》课题研究[J].读与写（教育教学刊），2013，10：43.

[2]李桂香.小组合作学习在高中语文写作教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016，S2：133.

[3]韦弦芳.县城普通高中化学教学中自主学习方式的应用策略研究[D].广西师范大学，2011.