浅谈语文的探究性阅读教学

岳怡伶

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0191-02

培养学生的阅读能力语文教学最为关键的任务，研究表明，“探究性阅读”对于培养学生自主阅读以及学习能力具有重要的帮助。“探究性阅读”是学生自主学习的一个重要组成部分，在语文课程教学中具有重要的地位，是极其重要的。如何跳出传统的语文阅读教学模式，让学生改变“要我学”的陈旧观念，在语文教学中实施“探究性”阅读呢，下面结合我的日常教学谈一点粗浅的体会与大家共勉。

一、分析初中语文探究性阅读含义

在新教程的改革背景下，倡导“自主、合作、探究的学习方法”得到了大家的响应，对于如何提高学生的阅读能力展开积极的讨论，探究性阅读也是语文教学改革的重点之一。

探究性阅读是学生自主学习的一个关键部分，在提高学习学生语文阅读能力上有重要的作用，具有举足轻重的地位。探究性阅读主要是解决三个问题：写了什么？写的过程？写的原因？这些都是学生在学习语文课程中的关键问题。“探”是应对内容、过程，而“究”是应对原因，探究性阅读是在阅读教学的新型的环境下展开的，是教育面对未来的自然表现，值得展开的。

二、分析初中语文探究性阅读的作用

1.探究性阅读突出以学生为主体

让学生主动的去阅读、积极的探究，那么就是在要在语文教学中实现学生的主体地位，探究性阅读就是尊重学生的主体地位原则。在传统的学习方式下，学生获得知识多半是被动地学习与接受，被动的训练和完成任务，学生的积极性和创造性被限制了。探究性阅读就是以学生主动学习为目标，教学目标是培养出学生的思考和创造价值，提高学生的对语文阅读的兴趣。

2.探究性阅读增强学生的实践能力

归根到底，学生学习是为了提高自身的实践能力，以实现和创造自身的社会价值存在，探究性阅读就是为了突出这一点。语言，是一门很丰富的课程，是学生表达自我的工具载体，更是文化传承的无形载体。在语文探究性阅读下，学生更加能领略到汉语的魅力，通过探究课程或者文章，学习到更加多的语言表达能力。中国的唐诗、宋词、元曲、明清小说，这些都是我们语言的产物，都是古代人民的实践产物，对学生语言的重新组合具有非常大的帮助的。学生在探究性阅读下，不仅学习好语言、语文的人文精神，而且能够提高自身的文化品位和审美情趣，最终增加自身的实践能力。让每一个学生更加能贴近生活，提升自身的语言素养，锻炼能力。

3.探究性阅读利于课内外阅读链接

在教育部制定的新版义务教育语文课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书”，并要求小学生课外阅读总量不少于145万字。但据了解小学课文内的篇目，大概只有40万字左右；国家教育部规定中学生要一年要有80万字的阅读量。由此可见，课外阅读在语文教学中占有很重要的位置。

其实除了课外阅读对语文教学十分重要之外，对学生的个人成长和修养也是十分重要的。目前，中小学生的课外阅读普遍不足，要改变现在这个局面，就要加强课内外阅读链接，而探究阅读有利于实现这一点。我们都知道知识是改变时代的力量，在发达的国家里面，学生课外阅读是是非丰富的。我们国家教育起步较晚，我们更加要奋起直追。在探究性阅读下，学生能够自主去思考文章的内容、过程、原因，这一过程中，对课外读物的利用会更加的多，这有利于课内外阅读的链接。

4.探究性阅读有利提高学生阅读质量

传统教学模式下，中小学语文教学中，学生最多的就是背古诗，这导致学生阅读质量普遍不高。在硬式教育下，如果实行这样的教学模式，那么学生的阅读的质量是怎么样也是提不高的，只会越来越差。探究阅读在学习过程中，学生会思考文章的内容、过程、原因，这思考的环节里面，对于提高学生的阅读质量是有非常的帮助的。语文探究性阅读的重点是“字、词、句、篇、语、修、文”等基础的知识的掌握，对于学生以后的语文阅读是非常的帮助的，学生在追求“为什么”和“为什么”的过程当中，获得语言和思维的训练，从而提高了学生的语文阅读质量。

三、实现语文探究性阅读的策略

1.教师要实施探究式的教学方法

作为学生领路人，教师要及时的更新自己的教育观念，不断提高自己的语文理论水平和专业教学素养。传统的教学下，教师总是让学生接受自己所说的，让学生照着自己所说的去做，这是一种不符合时代要求的教学方法。要实现语文探究阅读，教师必须要拿出一套探究式的教学方法，与学生探究性阅读相结合，促进我国教育的发展。现代社会需要的是一大批研究型教师，要区别传统模式的教育，面对未来教育的发展。

2.通过阅读提出问题让学生自主探究

探究性阅读的内容是以问题的形式表现出来的，在阅读的过程中，教师适当的提出问题，让学生阅读的过程当中去思考。这是有助于学生的探究性阅读习惯的养成，而不是走马观花式的阅读，让学生主动探究，独立的思考。学生这一环境中，阅读过程中会抓住某一问题从而深入探究，这就是达到让学生探究性阅读的目标。

3.语文学科要开阔领域

曾经网上流传着中学语文有37篇鲁迅先生的文章，其实这从侧面发映出，语文学科编书者观念传统，没有注意信息时代的发展。如果在语文学科书中的文章太过于单一，那么怎么样学生探究性阅读呢？一定主要现在社会发展和新知识的发展，狭小的领域只会限制学生探究性的发展的。中小学生想象力往往很丰富，兴趣也非常广泛，求知欲望也很強烈。书本的编写者，一定要注意到这一点，切莫扼杀中学生的天性与创造力，这是要值得非常慎重的。加大语文的领域，不仅是能提升学生探究性阅读的范围，而且能够增加学生对自身创造力和求知的开发。

中小学语文探究性阅读，它的实施会改变传统学生的阅读习惯，以及改变教师的教习惯，有利于学生的个性发展和自身价值的创造。开展中小学生探究性阅读很有前景，群文阅读的研究或许可以改变这一现状。