基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

严志伟

【摘要】现代科技的进步使得网络技术也很发达，网络已经渗透到人們工作生活的方方面面，网络对我国教育事业的冲击和影响也是比较大的，目前在我国小学数学教学中已经出现了网络学习空间下的课堂模式，即小学数学智慧课堂教学，基于此，文章简要介绍了智慧课堂，然后以网络时代下小学数学智慧课堂的构建路线为切入点，在分析当前小学数学教学存在不足的基础上，归纳了实现智慧课堂的策略。

【关键词】小学数学；网络；学习空间；智慧课堂；策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0164-01

引言

数学是一门实践性强、要求学生思维能力强的课程，对于小学生而言数学的学习枯燥乏味，传统的授课方式不能较好的调动学生学习的兴趣和积极性，所以教师要积极探寻一种适合小学生身心发展特点的新的教学方式。而在网络技术比较发达的背景下，教师可以利用网络资源的便利性，打造网络下的小学数学智慧课堂，它不受时间和空间的限制和影响，还能激发学生的学习兴趣，所以得到了师生的广泛认可。

1智慧课堂教学概述

智慧教育的主要目的是培养学生解决问题的能力，要实现智慧教育课堂是其载体，所以，在课堂中引入智慧教育成为智慧课堂，智慧课堂在某种程度上促进了教育和学术的交流沟通。智慧课堂概念出现的时间并不长，关于智慧课堂的定义和内涵也没有明确的界定，有些教授认为智慧课堂可以使学生在学习中得到全面发展，一些学者认为智慧课堂教学具有多元性、探究性等特点。由此可以得出，智慧课堂教学的主要目标是锻炼和培养学生的智慧和思维，不过在实现的过程中要借助于先进的网络技术。

2网络学习空间下小学数学智慧课堂中的问题

2.1 教师对网络资源利用不合理

在充分剖析小学数学智慧课堂的教学设计得出，教师仅仅将网络学习空间作为资源共享的空间，只是简单的将教材中的内容上传到网络，供学生查阅和学习，教师虽然利用了网络资源共享的优势，但是并没有达到预期的教学效果，究其原因还是因为教师歪曲了网络教学的本意，更没有体现出智慧课堂的教学要求，网络学习空间下很多教师没有将精心准备的教案让学生在网络上进行学习，没有真正了解智慧课堂的根本目的，以至于教师对网络资源的利用不科学。

2.2 教学实施存在问题

网络空间下的小学智慧课堂教学在实施的过程中主要出现了下列问题：第一，过于形式化，失去了该教学模式应有的价值和意义，比如教师在教授矩形相关知识时，就简单的将矩形的性质传输到网络，但并没有进行实质性的讲解，没有发挥出网络和智慧课堂的优势，使其有名无实；第二，在进行数学教学时，教师缺乏网络应用的相关知识，而且对这些辅助性教学手段的操作能力较差，同时不是所有的学生都会进行主动的学习，有的学生根本无视教师所传授的内容。

2.3 教学反思和评价存在不足

教师在完成教学任务之后，会对其教学工作情况进行反思和评价，但在实际的数学教学中，对已经学过的数学知识只有在用到时才会巩固，没有用到就置之于脑后，没有及时对网络环境下的智慧课堂教学进行反思。另外很多教师也没有进行教学的评价，有的数学教师虽然进行了教学评价，但是评价结果只是表面的评价，没有深入地对其进行分析和研究。比如教师可以通过查询该空间，了解和掌握学生具体的学习情况，从而让教师能可以有针对性的制定出教学策略，以便达到最佳教学效果。

3网络学习空间在小学数学智慧课堂教学的实现策略

3.1 实现网络智慧课堂，需要培养学生智慧型的学习习惯

为确保网络空间下小学数学智慧课堂的实现，教师要有意识的培养学生智慧型的学习习惯，所谓智慧型的学习习惯也就是鼓励学生发挥主观能动性，寻找出适合自己、能有效提高学习效率的学习方法，进行创造性的学习，与此同时，网络可以为培养学生智慧型的学习习惯提供一个较好的平台，因为网络平台有较多的教育资源和信息资源，它可以扩宽学生的知识面，便于师生间的随时交流，但值得注意的是，在构建网络空间下的智慧课堂时，要充分发挥学生的主体地位，教师做好引导者的作用，鼓励学生进行自主学习。

3.2 确立培养智慧型人才的目标

对于智慧型人才的评价标准主要是其在学习过程中拥有属于自己的学习方法，并且具有创造性思维。网络学习空间的出现便有利于培养这方面的人才，其主要的原因是其对学生有严格的要求，要求学生能够拥有自主学习的能力。虽然教师和学生的学习和交流都不受时间和空间的制约，但智慧课堂的建立与教学都需要围绕着学生展开。

3.3 实现网络智慧课堂，需要善于将问题作为引导

合理设置问题可以激发学生的探索欲望，因此，小学数学教师可以通过课堂提问的方式来开展知识的教学，不过，在问题的设置时，要能够完全依照学生对知识的体系的掌握情况进行提问，这样不仅能够极大地增强学生对知识学习的渴望，还能较好的提高学生的学习信心。

然而值得一提的是，最好不要设置过于简单的问题，那样会让学生觉得没有挑战性，所以教师所设置的问题要有一定的开放性，便于培养学生的创造性思维。此外，智慧型课堂的教学要结合学生的情感变化，对于学生感兴趣的内容，学生的学习效率较高，能取得事半功倍的效果，并且学生之间也存在着一定的差异，所以，教学内容要能够结合大多学生的需求而进行，对于一些问题较多的学生，要留给学生充足的时间准备学习资料，从而更好的辅助其进行数学知识的学习。

4结束语

总而言之，网络时代下，给谢哦学数学教学提供了广阔的学习空间，网络学习空间下的小学数学智慧课堂，对我国教育事业的改革与发展有巨大的推动作用。未来社会，网络技术是必不可少的，所以在小学数学教育中也要利用好网络的诸多优势和功能，通过网络智慧课堂的应用，可以有效提高小学数学的教学效果，培养学生的综合能力，值得应用和推广。

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