“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式

李钊

摘要：体育是高校教育的重要内容，在当前科技信息化快速发展的今天，特别是在“互联网+教育”越来越成为发展趋势的新形势下，高校体育教学如何适应“互联网+教育”要求已经成为必须深入的研究的问题。本文站在“互联网+”背景下，对高校体育教学混合学习模式进行了探讨，在分析其重要性的基础上，重点提出了混合学习模式的实施策略。

关键词：“互联网+”；高校体育；教学模式；混合学习

在我国大力提出“互联网+”战略的历史背景下，高校在开展教育工作的过程中，应当更加高度重视混合学习模式的应用，这既是推动高校体育教学改革的重要举措之一，而且也是培养学生自主学习、探究学习的重要策略。从当前高校体育教学混合学习模式的实际情况来看，尽管与过去相比有了一定的提高，但仍然存在不足，特别是一些教师对混合学习缺乏足够重视，在教学过程中创新性不足，制约了混合学习模式的有效应用和实施，需要认真加以改进。

一、高校体育教学混合学习模式的重要性

混合学习模式就是将“线上”教学模式与“线下”教学模式进行有效的融合。在当前“立德树人”成为重要教育目标的形势下，在高校体育教学中实施混合学习模式具有十分重要的价值。一方面，通过实施混合学习模式，可以推动高校体育教学改革，这其中至关重要的就是通过“线上”与“线下”相结合，可以使理论教学与实践教学、课堂教学与学生自学习等紧密结合起来，进而不断完善体育教学机制，推动体育教学的深入开展并取得更好成效；另一方面，通过实施混合学习模式，可以培养学生综合素质，同时也能够通过混合学习模式的应用，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，有选择的学习体育知识，进而使学生的综合素质得到提升。

二、高校体育教学混合学习模式的应用策略

在“互联网+”背景下，使高校体育教学混合学习模式拥有了良好的基础，混合学习模式已经成为“互联网+教育”的重要载体和平台。在具体的实施过程中，应当采取科学的策略，使混合学习模式取得更好成效。

一是创新混合学习理念。理念是行动的先导。在“互联网+教育”模式越来越受到重视的大背景下，高校体育教学步入了新的发展阶段，如何更好的推动混合教学模式改革、创新和发展，应当得到高度重视。这就需要高校在开展体育教学的过程中，要把混合学习模式纳入到教学体系当中，特别是由于混合学习模式具有很强的系统性，并不是教学方法，而是教学模式，因而在具体的教学过程中，应当更加重视混合学习理念创新，特别是要将混合学习作为推动高校体育教学改革的重要战备性举措，既要加大相关的硬件、软件等诸多方面的投入力度，同时也要积极引导体育教师加强学习和研究，以更好的推动混合学习模式的应用，使混合学习模式能够在推动体育教学改革、促进学生全面发展等诸多方面发挥更加积极的作用。

二是打造混合学习平台。开展混合教学模式，应当运用好“互联网+”平台，只有这样，才能使混合教学模式取得更好的成效。这就需要高校在开展体育教学的过程中，一定要建立比较完善、比较系统、具有特色的混合学习平台，为推动体育教学取得更好的成效创造条件。在具体的应用过程中，高校可以建立相应的网络平台、APP平台以及其他与“互联网+”相关的“线上”学习平台，并加强对学生的教育和引导，将“线上”学习作为考核、评价的重要方面，使学生能够重视混合学习模式。此外，还要高度重视混合学习平台的创新性建设，要加强对学生的调查和分析，根据学生的实际情况，将混合学习模式与学生自主学习、探究学习、互动学习等紧密结合起来，使混合学习模式能够步入创新发展的轨道。

三是完善混合学习体系。健全和完善的混合学习体系，是确保混合学习取得良好的成效重要保障。在实施高校体育教学混合学习模式方面，要高度重视混合学习体系建设，使混合学习步入更加科学化、规范化、持续化发展的轨道。要正确处理好“线上”与“线下”的关系，并且要在融合方面下功夫，对于“线上”学习来说，应当更加重视理论教学；对于“线下”学习来说，应当更加重视实践教学，通过建立完善的混合学习系统，使二者能够有效融合，发挥混合学习的多元化支撑功能。要切实加强混合学习模式的研究力度，对于已经取得良好成效的混合学习模式，应当建立相应的教学制度，使其能够得到拓展和延伸。教师在落实混合学习模式的过程中，也要加强自身教学体系创新，比如可以将多媒体教学、“微课”教学与混合学习模式进行有效的融合，形成更具有针对性的教学体系，特别是要针对一些重点和难点问题，教师可以录制成“微课”视频，通过“线上”的方式由学生自主学习，能够取得更好的成效。

综上所述，随着“互联网+教育”的深入实施，混合学习模式可以而且能够成为高校体育教学改革的重要内容之一。这就需要高校在开展体育教学的过程中，要进一步提高混合学习的重视程度，积极探索有效的运行机制和教学模式，特别是要在创新混合学习理念、打造混合学习平台、完善混合学习体系等方面狠下功夫，使高校体育教学混合学习模式步入了创新发展的轨道，促进体育教学工作的深入开展。

參考文献：

[1]肖尔盾.“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式探索[J].中国电化教育，2017（10）：123-129.

[2]卢吉龙.高等体育院校网络教学管理平台的设计与实现[D].辽宁师范大学，2015.

（作者单位：河南财经政法大学）