影响郑州市普通高校散打课开展的因素分析

张安可

摘要：高校开展散打教学是当代大学生继承和发扬中国传统文化的一个重要途径。本文采用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、专家访问法、数理统计法等。本文主要对郑州市普通高校散打课开展的影响因素进行分析，从学生因素、教师因素、场地设施因素、教学因素四个方面同时开展调查，提出相应的发展对策。同时，促进散打课程在郑州市普通高校的推广、普及及优秀民族传统文化的传承。

关键词：普通高校；体育教学；散打；教学现状

中国散打具有鲜明的中华民族特色，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是武术的重要组成部分。高校散打教学是普及散打的一项重要手段，散打教学质量直接影响散打普及，因此，对普通高校散打教学质量的影响因素进行调查和研究，有助于进一步规范普通高校散打教学课堂，提高散打教学的质量，促进散打课程的推广和普及，对于学生的成长与发展，对于民族优秀文化的传承都具有积极的意义。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以郑州市普通高校散打课开展的影响因素为研究对象。以郑州轻工业学院和河南财经学院的散打课学生和教师为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过利用黄河科技学院图书馆、阅览室等校园资源，在中国知网上分别以“普通高校”“散打课”“影响因素”为关键词进行查找，查阅与散打课相关的的期刊论文，为本文的研究积累理论的知识。

2.数理统计法

通过运用EXCEL2003软件对回收的数据，进行录入，整理成为电子数据，对所得的数据进行整理，相关分析得出相应的结论。

3.调查法

通過自主查阅相关散打选项课运动的文献资料，结合郑州轻工业学院和河南财经学院散打选项课运动开展的实际情况，设计郑州轻工业学院和河南财经学院散打选项课运动参与状况的调查问卷，采用随机抽样的方法，对郑州市2所大学在校学生共计发放问卷。要求现场认真填写并回收问卷。

4.专家访谈法

对郑州市普通高校散打课教师和负责学生体育工作的学校领导进行访谈，咨询散打课开展的影响因素等方面的问题，并记录保存下来。

二、结果与分析

（一）郑州市普通高校散打课开展的学生因素分析

1.郑州市普通高校学生对散打课的了解程度及途径分析

对郑州市普通高校学生对散打课的了解程度调查结果显示：散打运动在郑州市普通高校的了解程度并不高。调查中有17人对散打运动非常了解，占调查总人数的17%；有21人对散打运动基本了解，占调查总人数的21%；有28人对散打运动仅仅是一般了解，占调查总人数的28%；而有22人对散打运动不了解，占调查总人数的22%；有12人对散打运动一点也不了解，占调查总人数的12%；

对郑州市普通高校学生对散打课的了解途径调查结果显示：散打运动在郑州市普通高校的了解途径以学校教师的传播为主。郑州市高校学生有37位同学是通过电视、广播了解到散打运动，占调查总人数的51%；郑州市高校学生有48位同学是通过同学之间了解到散打运动，占调查总人数的48%；郑州市高校学生有36位同学是通过网络平台了解到散打运动，占调查总人数的36%；郑州市高校学生有22位同学是通过家庭影响了解到散打运动，占调查总人数的22%；郑州市高校学生有16位同学是通过其他途径了解到散打运动，占调查总人数的16%。

2.郑州市普通高校学生选修散打课的动机因素分析

学生的学习动机是教学研究中必不可少的内容。对于郑州市普通高校学生学习散打的动机调查对于该项目在高校的顺利和良好开展具有重要作用。学生选修最主要的动机是出于学校对体育学分的需要，因其他球类项目的选修人数过多，而被迫调剂选修散打是最直接的外在因素。有65%的学生是出于体育学分的需要而选择散打课。学生的学习兴趣是最好的老师，因此，调查学生学习某项课程的学习兴趣具有重要意义。在对郑州市普通高校散打课的参与动机调查中，有25%的学生是出于对散打运动喜好而选择辅修散打课程的。而以强身健体为主要参与动机的学生有53人，占调查总人数的53%。这是正确的参与动机，应该鼓励并支持。散打运动的学习有利于女生掌握一定的防身技能，来冷静的应对突发的危险状况。而选择跟同学结伴并随大流的学生有48人，占调查总人数的48%。

选择其他动机的学生有16人，占调查总人数的16%。从整体上来看，郑州市普通高校学生参与散打课的动机主要是体育考试学分的需要。

（二）郑州市普通高校散打课开展的教师因素分析

教师队伍的数量和质量直接关系到散打教学的质量，是提高高校散打运动水平的核心力量和保障。众所周知，只有一个具备较高专业技术水平、深厚的专业知识功底、充满活力的高素质散打教师团体，才能在散打教学中很好的调动学生们的学习兴趣，吸引更多人参与这项运动，从而促进学校散打运动向良性的方向发展。

1.郑州市普通高校散打课教师的学历情况分析

在对郑州市普通高校散打课教师的学历情况调查结果显示：郑州市普通高校散打教师以本科学历为主。西安高校散打教师为本科学历的教师有4人，占调查总人数的57%；西安高校散打教师为研究生学历的教师有2人，占调查总人数的28.5%；西安高校散打教师为本科以下学历的教师有1人，占调查总人数的14.5%；总体上来讲，郑州市普通高校的散打课教师数量太少，往往出现一个教师教授整个学校的散打课，显得尤为吃力。在郑州市高校散打课的开展高校调查得出：高技能水平和受过专业训练的教师比较缺乏。散打教学对其教师的专业水平有着很高要求，如果任课教师水平较低，就无法按照普通高校体育教学的要求，完成教学任务，更谈不上对散打教学目的、意义、价值的理解和认识。另外由于水平低，所做的示范和动作规格就不具备标准，会降低学生学习散打的兴趣.

2.郑州市普通高校散打课教师的专业背景和裁判等级分析

在对郑州市普通高校散打课教师的裁判等级情况调查结果显示：郑州市普通高校散打教师以国家二级裁判员为主。西安高校散打教师为国家三级裁判员的教师有2人，占调查总人数的28%；西安高校散打教师为国家二级裁判员的教师有4人，占调查总人数的57%；西安高校散打教师为国家一级裁判员的教师有1人，占调查总人数的14%。郑州市普通高校并没有国家级的散打教师。从总体上来讲，郑州市普通高校的散打教师的裁判水平偏低。

（三）郑州市普通高校散打课开展的场地设施因素分析

场地和器材等教学设备的缺乏也是影响散打教学的一大因素。

在对郑州市普通高校散打课场地设施器材的调查得知：郑州市普通高校的散打课的教学大部分是在室外进行，如遇极端天气就无法保障教学计划的正常实施。在所调查的三所高校共计有19块散打场地。以室外的场地为主，通常都带有一定的危险性，极容易给学生带来安全问题。而随着大学扩大招生的情况下，散打授课班级的人数有一定幅度增加，场地、器材等设施的问题尤为突出。同时受到场地器材的影响，导致实战教学的无法正常的开展，使散打训练课堂缺乏娱乐性、对抗性。西安高校散打场地仅有陕西师范大学有1块室内场地；西安高校散打场地有4块室为水泥散打场地；西安高校散打场地有7块室为沥青散打场地；西安高校散打场地有7块室为借用别的场地作为散打教学场地。

（四）郑州市普通高校散打課开展的教学因素分析

教学过程中丰富多样的教学方法和富有活力的教法对提高教学质量起着至关重要的作用。通过对郑州市普通高校学生对任课教师满意度进行调查得出：对散打教师的教学方式不满的有65位学生，他们认为课堂过于单调、乏味，先前浓烈的兴趣逐渐在下降，这些都应该引起散打教师的重视。改进教学方法，提高个人的技术水平，结合学校的实际情况，提高课堂的教学质量，满足学生的需求，这样才能很好的促进高校散打运动良性发展。

（五）郑州市普通高校散打课教学中存在的问题分析

1.对散打运动的认识有误区

通过对一些教师访问得知，大多数学生知道散打运动是从电视上，有些是武打影视剧，有些是擂台比赛，普遍认为散打运动是一项十分野蛮的运动，不仅会造成身体的伤害，也对人的性格造成不好的影响，以致于影响学校的文化环境，可以看出，对于散打运动的宣传缺乏深度，应该把散打运动的优点，比如强身健体、自卫防身、锻炼坚强的意志等表现给学生。

2.缺乏对学生的武德教育

散打课作为学生的非专业课，课时安排的很少，使得教师在上课时只能教授一些技术动作，而作为武术最重要的一项——武德，则被忽略。中国传统武术受儒家的思想影响，讲究“仁、义、礼、智、信”，在教学过程中，学生在个人能力上有一定的提高，通过对他们武德的教育，正确的引导，在锻炼学生坚强的意志的同时，要求学生讲究集体主义，能够全心全意为社会、为人民服务，建设祖国，对学生的思想有着积极促进作用。

三、结论与建议

（一）结论

对郑州市普通高校学生对散打课的了解程度调查结果显示：散打运动在郑州市普通高校的了解程度并不高。对郑州市普通高校学生对散打课的了解途径调查结果显示：散打运动在郑州市普通高校的了解途径以学校教师的传播为主。郑州市普通高校学生参与散打课的动机主要是体育学分的需要。在对郑州市普通高校散打课教师的学历情况调查结果显示：郑州市普通高校散打教师以本科学历为主。在对郑州市普通高校散打课教师的裁判等级情况调查结果显示：郑州市普通高校散打教师以国家二级裁判员为主。在对郑州市普通高校散打课场地设施器材的调查得知：郑州市普通高校的散打课的教学大部分是在室外进行，如遇极端天气就无法保障教学计划的正常实施。对郑州市普通高校学生对任课教师满意度进行调查得出：对散打教师的教学方式不满的有65位学生。

（二）建议

第一，开发、拓展武术散打运动价值，深化高校武术散打运动教育功能，培养学生正确的武术散打价值观，是该项运动在高校持久发展之基础。第二，提高武德修养水平，加强身体安全防范，科学训练、严格管理，是解决高校武术散打安全性问题的有效措施。第三，加强武术散打课程内涵建设，淡化竞技，凸显武术散打独特的实用性、民族性、修心性、健身性等项目特点，是其发展的核心内涵。第四，争取学校领导支持，加大高校武术散打的科研投入，完善高校武术散打组织管理，健全其比赛的体制，将是有效促进高校武术散打健康、可持续发展的有效途径。

参考文献：

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[4]刘东，岳庆利，王世英.影响北京市普通高校散打教学质量的主要影响因素研究[J].当代体育科技，2015，（15）：84-86.

（作者单位：黄河科技学院体育学院）