论高校师德师风建设的内在要求及其时代性分析

邹伍祥

摘 要：教师是教书育人的神圣职业，承担着培育国家人才，发展教育事业，促进我国社会进步的重要责任，因此高效的师德师风建设长久以来备受社会关注。高校教师要时刻以高标准要求自己，培养良好的思想品质和道德观念，为学生树立良好的榜样。文章分析了高校师德师风的主要特点及职业道德，同时阐述了我国现代高校师德师风建设所面临的主要问题，最后总结了高校师德师风建设的时代要求，旨在加强我国的高效师德师风建设，通过提高教师的整体素质，促进我国教育体制改革，全面加强我国高校事业的发展。

关键词：高校；师德师风；教育建设；制度管理

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）12-0134-02

Abstract： The teacher with a sacred occupation bears the important responsibility of cultivating national talents， developing education cause， promoting social progress. So the moral construction of teachers in colleges has attracted social concern for a long time. College teachers should always be strict with themselves with high standards， cultivate good ideological quality and moral values， and set a good example for students. This paper mainly analyzes main features and professional ethics of teachers in colleges， expounds main problems in the construction process and summarizes the demands of the time to the moral construction. This paper aims at strengthening the moral education of teachers， promoting the education system reform through improved teachers' quality and enhancing the development of colleges.

Keywords： university； moral education； education construction； system management

一、師德师风特点以及职业道德

（一）师德师风特点

师德就是指从事教育工作的工作者的职业道德。由于教师这个职业较为特殊，所以从事教育工作的从业人员与其他进行职业活动的从业人员的特点有所不同，具有更加特殊的职业道德。师德不仅仅是指教育人员在工作中应当遵循的职业道德，更重要的是其肩负着这个社会对教师从业人员所赋予的精神价值。在我国的历史长河中，儒家思想就是为人师者所必须具备的道德的典型水平。但就现代教育来说，师德就是指教师应当做好学生标杆的作用，在教学过程中将自身的知识毫无保留的传递给学生，并且需要对学生有更多的热爱之情。在现代教育体系中，对教师的要求也在不断的提高，教育水平进步的同时也带给了教师更多新的内涵。而师风指的则是教师行业的风气，换句话来说就是教师这个职业的整体状态，就是教师这个职业能否承担起社会对其所赋予的期望以及价值的标杆，对于教师行业是否能够完成教育目标来说是一项重要的衡量标准。而师德师风则是不可分开而谈的一个整体。师风的构成就是由师德汇聚而来，而师德也需要师风的不断培养。两者相辅相成从而折射出我国现代教育的核心，也反映了高校的人文内涵以及其精神风貌。

（二）高校教师职业道德规范

首先来说，教师作为学生的榜样和学习目标，就需要教师更加热爱祖国，热爱自身的职业以及教育事业。教师这个职业不仅需要极高的专业知识素养，更需要具备对学生的热爱，爱岗敬业也是教师对教学事业与职业之间关系协调的准则。在我国教育部所制定的教师职业道德规范中表明，教师需要具备爱国守法、教书育人、为人师表等基本素养。由此可见，爱国守法不仅是教师的基础准则，也是一个基本公民的主要素养。高校教师更应当将教师职业道德作为教育过程中的重要行为准则，将法制教育与知识教育结合起来，从而提高自身以及学生的法制意识。除此之外，高校教师需要具备爱国意识的主要目的就是让自身的爱国之情添加到自身的本职工作汇总，并将其尽职尽责的工作态度体现出来，使学生能够在学习知识的同时获得爱国意识。

其次，教师在教学过程中不仅应当将知识传授给学生，更应当秉承教学严谨的态度对教育内容负责，教师应当具备相应的科学精神以及探索精神，在追求真理的道路上不断学习、不断钻研，并将这种终身学习的精神言传身教，培养学生的求真意识。在培养学风方面，高校教师应当以身作则，在学生与教师之间培养优良的学生风气，不断钻研自身的专业知识，并学习新知识，提高教学水平，对新型的教学技巧和教学手段应用到教学过程中，从而保证学习质量的提高。而师德则是严谨教学的基础；教师在教学过程中想要做到严谨教学，就需要在教学规律中不断探索，随着现代教育事业的不断发展，提高教学方式的灵活性以及改进力度，从而提高教学教育的整体水平。教师本身的知识水平以及道德水平也会对其所教授的学生产生潜移默化的影响，也会影响教师对学生的看法，最终影响到师生关系。所以教师在学习专业知识时也应当不断完善自身，从各个方面提高自身实力，使教学工作更加顺利的开展。

再次，现代师德师风建设是随着我国教育工作要求而提出的重要内容，所以想要提高师风师德，就需要遵循我国的教育改革发展历程，即加强师德师风建设，提升教师的自身素质。高校在进行教师管理时就需要营造出这一支更加具有活力的教师队伍，并且具有良好的思想水平和教育知识。这样的师资队伍也是提高高校教学质量的重要保障。那么想要建立这样的教师队伍，各个高校就应当从自身的教职工管理道德规范入手，对教师的行为进行一定的约束，并对教师进行师德师风建设管理，使广大教师意识到师德师风建设的重要性，最终使其教育行为成为一种习惯，并激励广大教师能够对职业理想进行实现。

最后，具有良好师德师风的教师，不仅应当具备良好的职业道德和专业知识，还应当不断发现自身的不足，通过不断的修炼和学习强化自身。学习和修炼可以是多方面的，例如在实际教学过程中不断探索教育的方式以及师德师风建设方式，从而在教学的过程中自身也能够取得一定的收获，并将实际工作经验与理论知识相结合，才能有效提升自身能力。广大教师应当将理论学习与实际应用联系起来，并通过发现问题的方式不断创新，将其运用到最终的实践活动中，从而提高教育水平。

二、我国现代高校师德师风建设所面临的主要问题

（一）学术做假严重

就目前而言，我国大多数高校都在日常教学中十分注重教师的学术知识评估，但往往忽略了学术道德规范的限制，某些高校教师就没有形成良好的学术道德规范，就极容易出现违背职业道德的行为发生。近年来，我国论文抄袭、学术造假的现象屡见不嫌。而高等教育的目的也从为社会输送优秀人才慢慢转变为提高学校的声望、招收更多学生的目的，导致现代高校更加重视学生的数量而不重视学生的质量；除此之外，还对科研项目进行量化管理，导致一些教师为了评选职称或其他利益因素对科研项目进行造假。这类学术舞弊行为不仅是对专业知识的不负责，并且也阻碍了学发展，对学生的学习积极性也造成了极大的影响。

（二）价值观出现偏差

现代经济多元化经济建设的变化对我国社会以及教师的价值观造成了极大的影响，几乎已经偏移了正确的思维方向，并且大部分教师在各种环境的诱惑下职业观已经发生了变化，将教师作为一项谋生的工具，而教书只是每天的工作内容，没有将教师这个职业作为崇高事业认真对待。这些教师只是盲目的追求经济利益，并将金钱作为唯一的衡量标准，丧失了教师职业的事业心以及责任心，没有在教学中不断学习并提高自身能力。

（三）师生关系淡薄

古诗有云，教诲如春风，师恩深似海。但是就目前来说，大多数教师和学生都没有建立良好的师生关系，课堂互动也只是单纯的应付教学要求。双方互动方式较为单一，并且缺乏交流的平台和主动性，导致师生之间出现较为严重的隔阂。一些课堂内容较为乏味的科目逃课现象较为严重，这就导致师生之间教学和育人缺乏联系，最终对师生关系造成影响。

（四）职业素养较差

一些教师往往教学能力较差，并且缺乏相应的教学能力，这不是由于教师在学习时知识技能不过关，而是并没有让自身隨着教学水平的进步不断提高，对科研工作以及教学工作投入精力较少，没有在工作学习中保持良好的心态中；这类教师往往对本职工作有所缺乏，不对相关学术知识不断学习，其教学思想迂腐、知识陈旧，更不与学生进行良好的交流，最终影响到其教学方式。

三、强化高校师德师风建设的时代要求

首先应当将师德师风在各大高校中进行理论明确，从而提高教学质量；而教师在实现自身的职业价值素养时应当将传道授业解惑作为为人师的终极目的，形成具有学术特点的自我教学模式；教师在将知识融会贯通的同时还应当从基础帮助学生将知识转化为智慧，从而提高学生的教学质量，在本身的教学规范上进行升华，形成艺术教学的最终目的。

除此之外，为了体现各个不同高校的师德师风的特点，还要教师根据不同的高校的主要教学内容培养自身的思维方式；例如理工类高校的教师应当具有严密的思维逻辑和极强的自我动手能力，更应当德以明理、学以精工；综合类院校的教师应当具备广泛的兼容性，并且具有更加多元化的人文特色，培养德才兼备的优良品质。

最后，为了适应现代高校师德师风建设主要模式，还应当不断深化改革，将中国梦作为教育的终极梦想，从而形成现代高校的师德师风建设的新环境和新生态。高校师德师风建设还应当根据新发展的各项理念对宣传教育进行强化，最终实现师德师风的完整建设。

师德师风建设是现代高校建设的全局性、长期性建设工作，不仅应当顺应新时代的发展，培养良好的事业心以及责任心，从而用更加积极的态度对我国高校师德师风建设提供帮助，打造出一支具有良好师德师风的教学队伍，从而提高我国高校的教育水平。

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