大学生学术组织在创新型人才培养中的作用问卷调查研究

李升 黄凤娇 汪圣羽 王硕

摘 要：创新一直是一个受到全社会广泛关注的问题，培养创新型人才是目前所有高校的目标。大学生学术组织作为高校教育教学的一个基础环节应该在培养应用创新型人才方面有所建树。文章对大学生学术组织在创新型人才培养中的作用进行了分析。以南京工程学院“电气试验田”等大学生学术组织师生为例进行了网络问卷调查，旨在发现当前大学生学术组织存在的问题，找到一条个性化的发展道路，让大学生学术组织在创新型人才培养中发挥更大的作用。

关键词：大学生学术组织；创新型人才；人才培养；网络调查

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）19-0021-03

Abstract： Innovation has been a concern of the whole society. Cultivating innovative talents is the goal of all colleges and universities. College students' academic organizations as a basic link in higher education should have a great contribution to the cultivation of innovative talents. This paper discusses the function of college students' academic organization in cultivating innovative talents. Taking the Electrical Test Field of Nanjing Institute of Technology as an exemplar， this paper carries out a questionnaire survey to the students' academic organization members， with the purpose of finding out the existing problems and thus adopting a reasonable way to make the academic organizations play a greater role in the cultivation of innovative talents.

Keywords： college students' academic organizations； innovative talents； cultivation of talents； web-survey

目前，“创新创业“已成为社会发展的主旋律，培养应用型创新创业人才是应用型本科高校一项重要的战略性任务。除日常教育教学外，通过建立大学生学术组织开展创新创业活动也是培养大学生创新创业能力的一个有力途径。本课题组在2006年即创建“电气试验田”大学生科技创新工作室，有组织地引导电气工程及其自动化、智能电网信息工程等专业本科生及研究生开展科技创新和学术研究活动。该学术组织长期坚持以“精英人才”培养为核心教学理念，以课题研究和项目训练为主要教学形式，经过十余年的运行实践，获得了一批高质量的教学成果，现为省品牌专业建设A类项目大学生科技创新基地。

大学生学术组织（或社团）具有明显的文化性、教育性、规范性、自主性和边界性，其核心任务是引导大学生开展学术研究[1]。目前各高校对大学生学术组织的建设和运行较为关注，但是对大学生学术组织职能和作用的研究还需要进一步深入。为更好地考察大学生学术组织在创新型人才培养中的作用，主要以“电气试验田”师生为例（包括历届已毕业学生），通过网络问卷调查探究当前大学生学术组织在实际运行中存在的问题，明确大学生开展创新活动的意义，从而促进形成完善的大学生学术组织评价体系及创新型人才培养实施方案。

一、问卷调查与分析

大学生学术组织在培养创新型人才方面究竟贡献了多大力量，对此课题组展开了针对性的调查。本次调查的目标群是南京工程学院电力工程学院部分师生，学生主要来自“电气试验田”及其他大学生学术组织，有在校生也有毕业生，同时也包括参加学术组织的研究生。课题组设计并通过网络发放了电子调查问卷，表1、表2及图1、图2是本次问卷调查所获得的一些基本数据。

表1和表2是一些基础数据，由于所学是电气类工科专业，因此学生主要参加的是科技类学术组织。由图1可知大学生们选择参加学术组织的目的主要都是为了锻炼能力，可见大学生们对学术组织是信任的，他们觉得学术组织能够培养他们的能力。然而也不能忽略一个问题，少部分大学生参与学术组织的目的可能比较功利，这也是值得注意的一点。由图2可知参加学术组织的学生每周花费在课题研究上的时间并不多，主要集中在每周6-9小时左右，这是由于本科生平时课程较多的特点所决定的。

本次调查问卷的主要问题之一是询问了大学生们对科技创新的看法，以下是学生的一些主要观点：1. 创新在当今社会是必不可少的；2. 创新需要不断地进行技术积累以达到突破；3. 真正有创新思想，敢想、敢干的人才能做得好创新；4. 国家科教兴国战略的实现途径；5. 创新不是凭空做起，在前人的研究基础上加以自己的改进；6. 创新可以让學生开拓视野，培养学生主动学习能力；7. 创新是大学生学习生涯中需要的能力；8. 创新需要大家提出一些观点，一起讨论，是一个团队合作；9. 创新需要发散思维，摒弃僵化的思想；10. 能否创新也受从小接受的教育方式影响；11. 大学生应该注重创新活动，不仅仅是知识的学习，还需要学会应用；12. 不管能否真正做好创新活动，重在参与还是很重要的。

对于另一主要问题“参加学术组织是否能提高您的创新思维和创新能力”，大部分的回答是能，原因也大都一致，因为在课题研究的过程当中需要自学一些知识，自己解决一些问题，而解决问题的过程就是理论与实践真正融合的过程，就是创新的过程。所以大部分受访者回答能。但是大学生学术组织的其他优势没有发挥出来，如果仅仅如此，对创新能力培养的作用是有限的。

对于问题“目前大学生学术组织存在哪些问题”，调查所得到的回答，主要是围绕自身知识水平有限，创新力度不够，项目太多分散精力等方面。较多的受访者都提出了自身能力不够跟不上大学生学术组织内部的研究，所以研究浮于表面。也有提出创新力度不够，大学生学术组织内的一些课题项目过于老套脱离生活。大学生学术组织功利化也是一个不得不忽视的问题，有时候部分大学生为了评奖评优，入党，就业等原因加入学术组织，盲目接项目，导致手上项目太多，精力不够，无法找到平衡，脱离了培养学术创新能力的初衷。

综上所述，可以分析得到当前大学生学术组织在培养创新人才方面主要存在的问题：

第一，注重理工，轻视人文。比如学术组织倾向科学研究科技创新，但是忽略了人文修养。这其实非常不利于学术组织内成员的全面发展，不应将其沦为“短平快”的功利人才。

第二，知识学习针对性太强，忽略基础知识。大学生学术组织内可能出现这样的情况，研究某个项目时只学习这一方面的知识，然而知识是融会贯通的，这样不仅不利于知识面的拓宽，对于创新也是有限制的。

第三，忽略对学术组织内成员的个性培养和塑造。大学生们毕竟经验有限，加入学术组织的时候会有盲目性，定位不准，他所研究的项目也许并非他兴趣所向。如果这样学术组织内的成员很难按照兴趣来发展，失去兴趣对于创新的培养不可不谓是“灭顶之灾”。

第四，缺乏实践，研究脱离现实。目前很多学术组织的课题较多的侧重理论研究，很少有渗透到实践中去，然而创新需要源头活水；长此以往，所谓创新容易沦为纸上谈兵。

二、大学生学术组织在培养创新型人才中的发展策略

（一）加强对学术组织的指导，建立导师制

大学生学术组织的活动与专业指导教师的指导密切相关，没有导师进行理论指导与支撑，社团活动就会缺少目的性。考虑到学生本身具有的惰性，没有导师的监管，自律性难免比较差，而且学生本身的知识能力有所欠缺，科研缺乏经验，如此大学生学术组织中的科创活动可能会流于表面形式，缺乏内涵，没有深度。

（二）积极与企业合作，创建校企联合培养模式

积极与企业合作能够很好的实现学校与社会的对接。无论是对企业对当代大学生都有很大的好处。大学生学术组织应该走出一条产学研相结合的发展道路，只有这样才能有效避免学习研究脱离现实。实践是理论与现实的连接点，是创新的源头，企业可以给大学生们提供实践实习的机会，导师和学术组织主管部门可以促成大学生去企业实践和实习，并且建立校企联合培养模式，这对提高大学生的创新能力、增加工程实践经验具有重大意义。今后在大学生学术组织的建设当中加强与企业合作是非常重要的一点[2]。

（三）健全学术管理制度

在管理过程中，一方面大学生学术组织自身要不断地加强制度建设，增强自我管理的能力；另一方面，大学生学术组织更需要的是院系教学与科研部门和教师的参与管理，因为教师们的学术水平和资历都是可见的，只有更多的专业教师参与的管理与指导，大学生学术组织建设的规范性、科学性才会不断地完善。

（四）主动实现大学生学术组织内成员的自我评价

实现大学生学术组织内成员的自我评价也是必不可少的一个环节。调查中不难发现，许多大学生会出现定位不准，缺乏目标，科学研究精力不够，功利心过强等情况。如果能够实现学术组织内部成员自我评价机制，大学生们更容易发现自己的兴趣，找准自己的定位，进行对自身对社会有意义的科学研究，不会再迷惘，不会再浪费时间。自我评价机制对于部分功利心过强的大学生来说，是一个警钟。大学生学术组织，是以知识为核心的科学研究文化建设组织，而不是评奖评优、入党或就业、考研的跳板。

（五）创新组织形式，打造浓厚学术氛围

大学生学术组织内部一般采取分组进行的方式，每个组内的任务一般以某个课题或某个项目的研究为主。这样的组织方式针对性强，小组成员采取查阅资料，采访实践，组内讨论的方式都能以可观的速度完成项目。但是仅仅这样是不够的，如果加强组间讨论，不同的项目之间，不同问题、不同方案之间碰撞，同时引入先进的教学模式和方法[3]，有利于创造一个自由开放的学术氛围，百花齐放争奇斗艳。除此以外，组织形式不必拘泥于形式，邀请专家、学者开展讲座，积极参与各种竞赛，都是不错的方式。将学术融入到组织成员的生活中，有道是：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，组织成员渐渐习惯学术氛围，创新对于他们而言再也不是一个遥不可及的名词，反而成为一种与生俱来般的能力。

三、结束语

在当今社会日新月异的发展情况下，创新型人才成为最抢手的资源，这对高校传统教育教学模式而言无疑是一个挑战，大学生学术组织作为高等教育下属的基础环节，责任重大。本文通过对南京工程学院“电气试验田”等大学生学术组织成员参与科学研究的情况以及成员对于学术组织与创新能力看法展开网络问卷调查，发现学术组织当前存在的一些主要问题。大学生学术组织要做的一点就是让大学生们合理的对待理论与实践，从中得到创新的启示。路漫漫其修远兮，创新型人才的培养不是一日之功，单单一个大学生学术组织的作用也是有限的，但是今后一个个优秀的有内涵的学术组织建立起来，将会成为一盏盏路灯，点亮创新型人才培养的道路。

参考文献：

[1]丁玉莲，乌尼日，霍秀珍.论高校社团的特点、作用、存在问题及对策[J].广西大学学报（社会科学版），2003，25（3）：105-108.

[2]李学友.企校合作是培养企業需求人才的有效途径[J].黑龙江交通科技，2017（2）：198-199.

[3]李升，智蕾，肖佳，等.《智能电网基础》课程问卷调查分析[J].高教学刊，2015（22）：105-108.

[4]李超颖，杨建民，宋清萍，等.校企合作模式下的高校创新创业人才培养研究[J].高教学刊，2017（5）：9-10.

[5]史晶.高校社团视角下的大学生创业教育新途径思考[J].高教学刊，2016（11）：249-250.

[6]赵便华.更新育人观念培养创新型人才[J].高教学刊，2017（5）：151-152.

[7]祝向荣，黎阳，朱志刚，等.积极指导大学生创新项目培养创新型人才[J].高教学刊，2016（3）：220-221.