高校基层学院学生工作体系的探索与实践

周峰 高阳

摘 要：高校基层学院学生工作对口部门多，工作内容纷繁、杂乱、零散，很多工作之间的关联性、逻辑性不强。面对头绪繁多的具体工作，一线辅导员容易出现顾此失彼的现象，不能很好把握工作的轻重缓急，影响工作质量、实效和效率，不利于工作的有序、高效开展。北京林业大学人文社会科学学院在工作实践基础上，利用合并同类项、归纳、演绎的方法，对繁杂的学生工作内容进行了系统的梳理、整合和架构，形成了“树人”学生工作体系，构建了一个形象、便于理解，又能深刻体现各项工作地位、作用的有机工作体系，使得繁杂的工作变得规整、明确、清晰。

关键词：基层学院；学生工作；工作体系

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）23-0149-03

Abstract： College student management work involves many departments， fussy transactions and heavy workload， which is always complex， disorder and lack of relevance and logic. As a result， student counselors may not grasp the properties of the work， which will affect quality and effectiveness of student work. Based on the practical work of Humanities and Society College of Beijing Forestry University， this paper used the method of merging similar items， induction and deduction to construct the structure of student work system. This system is under the guideline of "students oriented" and will help to build a vivid， easy understandable organic whole system which makes complicated student work regular and clear.

Keywords： college； student management work； work system

在學校学生工作总体思路和整体布局指导下，构建合理和科学的基层学生工作体系是确保学生工作平稳、有序和有效的关键举措，也是实现学生工作服务于高校安全稳定和人才培养的重要保障[1]。事实上，院系学生工作是学校学生工作的基础部分和落实环节，只有院系学生工作的充分实现，学校的德育工作才有根本保证，因此，构建科学高效的院系基层学生工作体系具有重要意义[2]。

一、构建基层学院学生工作体系的必要性

（一）学院学生工作内容繁杂体系性不强

随着高校扩招、高校学生管理事务的增多，学生工作的内容不断扩展，学院学生工作对接的部门多。包括了帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助大学生养成良好的道德品质，了解和掌握大学生思想政治状况等内容，辅导员除了肩负思想政治教育工作外，还要开展学生日常管理、学风建设、安全稳定、学业辅导、团学活动、深度辅导、职业生涯规划和就业指导、创新创业教育、二课堂素质教育等工作。对于学院一线的辅导员来说，除了要“千根线一针穿”地完成若干上级部门的任务外，还要为学院的教学、科研等工作做好服务。

（二）学院学生工作传承性不强

高校基层学院辅导员是学生工作的主力军和前头堡，其中有一部分是保研辅导员。正式辅导员中，经常会因为工作需要转岗到学校职能部门工作，保研辅导员局限于两年工作年限流动变化也很快。作为学生工作的一线辅导员，新任辅导员往往缺乏工作指导。辅导员更多时候是应付日常的事务性工作，缺乏时间、精力对学生工作进行深入思考与梳理，学生工作仅仅是各项工作简单的罗列，导致在辅导员流动性大的情况下，学生工作传承性、连贯性不强。

二、“树人”学生工作体系的探索与实践

（一）“树人”学生工作体系简介

北京林业大学人文社会科学学院在工作实践的基础上，通过系统的梳理和整合，将学生工作划分为安全稳定工作、育人中心工作、就业创业工作三大块，其中，育人中心工作又包括思想政治素质教育、综合素质教育、专业素质教育三个模块，学院对五个部分进行定位，最终形成了以“树”为模型的“树人”学生工作体系。

安全稳定工作是一切工作的根本，对应在“树”上就是“树根”，树无根不立，安全对于学生工作，相当于“树根”对于“树”的意义。

育人工作是高校的中心工作，对应在“树”上就是树干，“树干”是树的重要组成部分；根据国家、社会对人才培养的需要，我们认为学生工作重在培养和提高学生的思想政治素质、综合素质和专业素质，这三种素质对应在“树”上分别对应支撑“树干”的三个“树枝”。

就业创业工作是一切学生工作成果的检验，对应在“树”上就是“树冠”，“树冠”反映了树的生长状况，就业创业情况检验了学生工作是否有成效。

（二）“树人”学生工作体系解读

1. 安全稳定工作是根基

安全稳定工作是一切工作的基础，对应在“树”上就是“树根”。学生安全稳定出现问题，其他工作都会受到影响，甚至停滞。安全稳定工作包括学生的政治稳定、人身财产安全、心理健康教育管理、特殊群体教育与特殊事件处理四个模块，包括事关学生切身利益的一切事项。

关于政治稳定。学生政治稳定首先需要提高学生的政治意识，在现在多媒体自媒体的时代，要密切关注学生的思想动态和舆情，尤其在敏感事件和时间节点上，内紧外松做好各种关注、引导、监测工作，确保学生不发表违背党和国家政策的言论，不参与影响安全稳定的各种集会活动，全国稳定看北京，北京稳定看高校，对于身处北京的高校来说，这一点显得尤为重要。其次，要关注特殊群体和事件，如宗教与少数民族学生的教育与管理、相关纪念日维稳、日常思想动态等。

关于人身财产安全。高校学生被诈骗、出现意外人身伤害的情况层出不穷。结合实际工作来说，人身财产安全包括宿舍安全、意外事件预防、意外事件处理等。对于宿舍安全，首要的就是防止火灾，学校受制于校园面积小，学生宿舍以二十多层的高楼为主，如果发生火灾后果不堪设想。需要加强对学生的安全教育和管理，严防学生违规用电、用火、用大功率电器，同时对学生开展使用消防器材的培训。对于防诈骗也同样需要做好安全教育，反复提醒，尤其针对每年新入学的大一新生。对于人身意外伤害，要及时与家长沟通，全力帮助学生解决实际困难。

关于心理健康教育。大学生正处在走向成熟而又未成熟的阶段，影响他们心理健康的因素既有社会影响，也有个体生理因素和心理因素的影响。现如今，大学生的心理出现了诸多问题。学院工作有心理健康普及教育、心理危机预防、心理危机干预等。例如，在心理健康普及教育中就有新生入学教育、新生心理委员培训、525心理健康节、心理委员讲堂、百坛心理学会讲座等等多项具体内容。

关于特殊群体教育与特殊事件处理。大学生特殊群体是高校学生组成的重要部分，是辅导员应该重点关注的对象。辅导员应该从解决学生实际问题出发，促进其健康成长。学院的特殊群体教育与特殊事件处理工作主要包括家庭经济困难学生资助、国防生教育管理、残疾学生帮扶、违规违纪处理等。

2. 思想政治素质教育是方向

思想政治素质是学生工作坚持社会主义办学方向的集中体现，我们要通过学生党建工作、形势政策课、军训、各种主题教育活动，来提高学生的思想政治素质，培养社会主义事业合格建设者和接班人。

關于学生党务工作。高校大学生党务工作对促进大学生形成积极健康的思想意识起到积极作用。党务包括入党积极分子培养工作、党员发展工作、预备党员考察工作、党员管理工作等多项工作。例如，入党积极分子培养工作包括“入党启蒙教育、党校初级班培训、积极分子培训班、积极分子培养与管理”等多项工作内容。

关于理想信念教育。理想信念教育不仅有助于大学生的成长成才，也与中华民族伟大复兴“中国梦”的实现密切联系。加强大学生理想信念教育，对培养出一批批具有坚定理想信念的接班人，具有十分重大而深远的意义。多年来，学院学生理想信念教育形成了“党员放映室”“人文党风”主题教育活动、专题形势政策课、“人心向党”网络思政教育等活动形式。

3. 综合素质教育是主题

综合素质教育是学生工作的传统和主要工作阵地。主要分为德育即思想道德素质、智育即思辨学习能力、体育即身体素质、美育即审美能力、劳育即实践能力和综合素质测评共六个方面。包括各类团学活动、文艺体育活动、志愿服务、社会实践，也包括各类学生组织、社团对学生干部的培养和锻炼等，都是对学生进行全方位培养，从不同方面提高学生的综合素质。

4. 专业素质教育是突破

专业素质教育是学生工作更好融入中心工作的着力点，也是解决一些深层次问题的突破口。立足现有的学生专业社团、专业公益服务组织和学术类品牌活动，向专业学术活动聚焦，向专业性志愿服务延伸。

关于专业认同感提升。包括专业见面会、教师接待日两个模块。通过专业见面会并依托专业教师资源，让学生认识自己的专业、了解专业学习特点与就业前景，并重点解决非一志愿报考人文学院专业的学生可能存在的专业情绪问题，使新生更好地适应大学生活。

关于专业学术能力提升。分为人文讲堂模块和专业竞赛模块。依托专业教师、专业社团开展专业的学术讲座，为学生提供更多的学术交流平台，使学生了解学术前沿，开拓专业视野，提升专业素养。由专业老师指导，利用专业情景剧比赛、学术论文比赛、大学生创新计划、梁希杯挑战赛等锻炼学术专业思维，提升学生用专业视角去看待问题的意识与解决问题的能力。

关于专业实践能力提升。依托心理、法学专业志愿实践，开展如特殊儿童心理干预、法律援助、普法宣传等实践活动，让学生在专业指导老师的带领下用所学专业知识解决实际问题。学院与系部、校友共同努力，为学生建设更多的实习实践基地，整合更多资源，为学生开展专业实习实践提供更大平台、更多岗位。

5. 就业创业工作是检验

“树冠”长的好坏可以反映整棵树的生长情况，同时也是树进行光合作用的枢纽。从市场化的角度来说，就业创业工作是衡量学生工作甚至高校育人工作是否有成效的集中标志，好的就业前景会使招生、学习、就业进入良性循环。

关于职业生涯规划。大学生面临着越来越大的就业压力，通过职业生涯规划教育，帮助学生提升就业能力，实现顺利就业。学院通过生涯人物访谈、职业分享会、职业生涯规划课程与比赛等相关工作，引导学生及早对大学生活做出科学合理的规划和部署。

关于就业指导。在高校大学生就业面临严峻形势，加强大学生就业指导教育，对高校大学生就业工作的顺利开展起到积极的促进作用。学院开展就业指导课程与求职比赛、经验分享交流会、实习就业信息发布、搭建实习实践基地、就业手续办理等多项工作。通过根据不同就业意向对学生进行分类指导，收集并及时发布专业实习实践信息。

关于创业教育。创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。学院通过创业经验分享、创业比赛、创业基地考察等工作，培育学生的创业意识、创新精神、创新创业能力，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力教育。

三、“树人”学生工作体系的意义和作用

北京林业大学人文社会科学学院“树人”学生工作体系自成体系，改变了杂乱无章的学生工作现状，理清了各方面工作之间的科学逻辑与内在联系。

（一）有助于辅导员了解全局工作

“树人”学生工作体系对学生工作进行了大块区分，每个大块又进行任务分解，同时梳理出具体的工作项目，并明确了工作开展的时间和频率，指向性很强，可像工作手册用来参考。能够帮助学院新任辅导员在千头万绪、云里雾里的繁杂工作内容厘清工作思路、了解学院全局工作，并梳理每个教育目标达成的路径是什么，了解每项工作为什么干，背后的意义是什么，更迅速、高效地开展工作。

（二）有助于对工作的研判与思考

“树人”学生工作体系能夠体现出学生工作的科学逻辑与内在联系，能够帮助辅导员通盘考虑学生工作，并对所负责工作做到科学研判，准确把握学生工作的机遇与挑战，在研判趋势中把握形势，在把握形势中增强对所负责工作的主动性和创造性，找准工作的切入点。

（三）有助于学生工作品牌的形成与创新

任何事物都不会是一成不变的，都是在运动中发展的。相对来说，经过思考总结形成的学生工作体系是基本固定的。但是各专项工作的具体内容是会变化发展的，结合新时期的工作任务，每年对其进行总结梳理，发现薄弱环节，增删相关内容，逐步形成工作品牌，并在工作实践中发展、完善工作体系。

四、结束语

中共十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务”[3]。学生工作的核心是立德树人，在高校育人格局中具有重要地位，是高校育人工作的主阵地[4]。北京林业大学人文社会科学学院“树人”学生工作体系的建立，实现了学生工作的合理的区分，并以树的形象最终呈现，准确阐释了不同工作在整体工作中的地位和作用，便于辅导员理解各项工作背后的深刻内涵和意义。有利于各项学生工作的规范、有序开展，有利于一线辅导员工作积极性的发挥，更有利于把“着眼点”的工作转化为“落脚点”的成果[1]。实现了“框架合理、内容规范、搭建科学、运行有序”的工作目标。同时，又契合了高校“立德树人”的工作要求、北京林业大学“知山知水、树木树人”的办学理念，为推动学院学生工作的科学化、规范化、系统化起到积极促进作用。

参考文献：

[1]许晓，陶金海.高校基层学生工作体系构建与完善[J].高等工程教育研究，2010（S1）：101-103.

[2]张彦.构建科学高效的院系基层学生工作体系[J].思想教育研究，2006（9）：3-5.

[3]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报道[M].北京：人民出版社，2012：35.

[4]杨弘宇.高校学生工作体系创新与构建[J].中国冶金教育，2015（2）：66-69.

[5]李林琳，曾卫兵，彭小萍，等.专业认证视角下学生工作体系构建与实践探索——以北京石油化工学院自动化专业为例[J].高教学刊，2017（14）：134-136.

[6]黄刚.学院主导模式下的高校学生工作路径探析[J].高教学刊，2016（14）：142-143.

[7]张蕾.我国多元化办学体制下高校学生工作的比较研究[J].高教学刊，2016（09）：186-187.