构建以企业为主体的产学研协同创新模式探讨①

林梅

摘 要：我国社会经济正在飞速发展中，而随着经济全球化趋势的不断深入发展，我国的科研、企业、大学等组织的发展也面临着全球化的压力。在激烈的市场环境以及全球化趋势下，任何组织单单靠个人的力量都是难以前行的，各自为战的时代显然已经不符合现代社会发展的需求，而进行产学研协同创新，将人才资源、经济资源、社会资源等进行协同合作，是增强企业、大学、科研等组织核 心竞争力的必然趋勢。就目前来看，我国的产学研结合工作在不断的努力进步下也取得了一定的成绩，但是由于实践时间较短，经验不够丰富，所以仍然存在科技与经济相互独立的问题。本文就以企业为主体，对产学研协同创新模式的构建进行详细分析。

关键词：企业 主体 产学研协同创新模式 探讨

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）12（a）-174-02

产学研结合是增强企业、教育、科研等组织核心竞争力的重要途径，尤其在经济全球化不断深入的背景下，产学研结合也是促进我国社会经济发展的必然趋势。而就目前来看，在我国产学研协同创新中，企业的主体地位并不明显，其主体作用也没有得到有效和充分的发挥。这不仅违背了产学研合作共同发展的宗旨，同时也会对产学研协同创新的深度发展产生影响。企业是我国经济发展中的重要组成部分，企业的发展与社会经济的发展有着紧密的联系，为了能够更好地促进企业发展以及促进产学研协同创新得到更好地发展，构建以企业为主体的产学研协同创新模式则十分重要。

1 产学研协同创新概述

产学研是推进我国科技发展以及促进技术创新的一种模式，至今为止这种模式在我国已经有了20多年的发展历史，并且取得了一定的成果。产学研中“产”所代表的是产业、企业、公司，“学”所代表的是高等学校，而“研”所代表的则是研究机构，产学研协同则是指这三个主体之间的协同合作。随着市场经济的快速发展以及经济全球化的不断深入，产学研的合作主体也有所扩大，其合作主体不仅限于产业、高等学校、研究机构这三者，同时还包括辅助的政府、金融机构、中介机构等。而这种以产业、高等学校、研究机构为主，政府、金融机构、中介机构为辅的协同创新模式，可以更好地达到科技创新、人才培养、经济发展等诸多方面得目的[1]。从国家层面来看，产学研协同创新模式是为了更好地促进经济发展，从企业层面来看，产学研协同创新模式是为了促进企业不断的创新持续发展，从高等学校方面来看，产学研协同创新模式是为了培养更多的优秀人才，促进教育事业发展，而从研究机构方面来看，产学研协同创新模式是促进科研、科技发展的重要途径。由此可见，产学研协同创新对于各个方面的发展而言都具有重要的作用和意义。产学研协同创新能够使得各个主体之间得到更加有效、合理的结合，在达成技术创新目标的同时，还在很大程度上促进了各个主体竞争力的提升。

2 产学研协同创新模式分析

2.1 主体数量划分下产学研协同创新模式

主体数量划分下产学研协同创新模式包括，点对点模式、点对链模式、网络模式。就点对点模式而言，其是指某一特定企业、高校、科研机构三者之间一对一的合作，这种点对点的模式在我国产学研协同创新中十分普遍，并且有着广泛的应用。比如广东工业大学与迪蒙科技集团达成战略合作，而这种合作就属于点对点模式[2]。在点对点模式中，合作目标非常明确，比如企业的合作目标是引进人才，而学校的合作目标就是输送人才，因此，点对点模式的合作关系比较简单，沟通操作都比较便利。点对链模式是指某一特定企业、高校、科研机构三者之间一对多的合作，比如一家企业与多所学校进行合作，而一家学校也可以与多家企业进行合作。这种合作模式由于合作组织较多，所以在资金、技术、组织能力方面有一定的要求。网络模式是在网络模式中拥有多家企业、多家大学、多家科研机构的共同合作，这种模式由于参加的组织比较多，并且各个组织之间的合作较为复杂，所以其管理难度比较大，管理成本也比较高。

2.2 主导地位划分下产学研协同创新模式

主导地位是指在企业、学校、科研机构三者主体之间的合作中，某一主体占据主导地位，进而由该主体划分下新形成的产学研协同创新模式。比如在主导地位划分下产学研协同创新模式有政府主导型模式、大学或者科研机构主导型模式、企业主导型模式、联合开发型模式。就其中的政府主导型模式来说，其是指政府在产学研协同创新处于主导地位，其中对于一些决策、调整等都是由政府所决定。政府主导就是基于国家发展以及经济发展的需求，利用其宏观调控的优势，参与到产学研协同创新中[3]。在政府的参与和主导下，可以更好地推动企业、学校、科研机构的合作，并且还可以使得三者之间的合作更加符合宏观政策的大方向。这样既可以使得企业、学校、科研机构在合作中促进发展，同时也可以为社会长远的发展所助力。企业主导型模式则是在整个产学研协同创新中占据主导地位，以此来促进企业经济活动与科技活动的更好结合，促进企业获得更好地发展。

3 我国产学研协同创新模式中存在的问题

就我国产学研协同创新模式的发展来说，至今也有了20多年的发展史，并且取得了一定的成绩，但是与其他发达国家相比，我国仍然存在一定的差距。就目前来看，我国产学研协同创新模式中还存在一些问题。

3.1 政府引导作用不足

在推动我国社会经济发展方面，产学研协同创新有着十分重要的推动作用，其可以实现对科技资源的优化配置，因此，国家已经将产学研协同创新上升到了国家战略的高度。因此，政府对产学研协同创新应该加以引导和重视，但是目前政府在引导、推动方面还是有待加强。比如就产学研协同创新的政策环境来说，政府在促进政策、推动成果转化、技术效果等方面并没有贯彻落实，并且在相关制度规划中也没有一些具体可操作的实施细则，这对于产学研协同创新发展而言容易产生影响。

3.2 企业主体地位不明显

在产学研协同创新模式中，企业是重要的组成部分，其与产学研协同创新的发展有着紧密的联系。随着经济全球化的不断深入，经济市场竞争也越来越激励，这使得很多企业都面临着巨大的挑战，而为了进一步提高科技创新能力以及加强企业核心竞争力，我国也提出了要以企业为主体，市场为导向，产学研相结合的要求。但是在实际实施中，我国很大一部分企业对创新以及人才都缺乏重视，虽然在激烈的市场竞争中，企业存在创新的需求和压力，但是这种需求和压力更多的体现在企业的产品服务中，而没有体现在研发、人才培养方面。另外，很多企业的创新意识也有所缺乏，并且对知识并没有引起足够的重视，所以企业在与学校和科研机构的合作中，其积极性和主动性都不高。由此可见，在产学研协同创新中，企业的主体地位并不明显。

3.3 盲目选择产学研协同创新模式

就目前来看，产学研协同创新模式越来越多样化，不同的产学研协同创新模式操作方法、追求目的都有所不同，并且其各自具有不同的特点和使用范围。所以在产学研系统创新模式的选择方面，要结合实际情况合理选择。但是就目前产学研协同创新来看，其中还存在盲目选择的问题，导致出现盲目选择原因有主观性因素，也有客观性因素，比如有些合作主体对产学研协同创新的认识还不够深入全面，所以在选擇上就有一定的盲目性。

4 构建以企业为主体的产学研协同创新模式

4.1 以企业为主体进行有明确目标导向的产学研合作

在一些发达国家的产学研协同创新中，对于企业这个主体有着高度的重视，因为经济增长最有效的途径就是科技创新，而在科技创新中，企业的创新十分重要。随着市场经济的不断发展和进步，产学研协同创新就必须以经济市场作为导向，而企业也应该以创新作为主体，这样产学研协同创新才能够促进社会经济以及企业的良好发展。因此，在以企业为主体的产学研协同创新模式的构建中，应该以企业为主体进行有明确目标导向的产学研合作。而与此同时，科研机构以及学校已经在产学研协同创新中明确了自身的核心地位。政府在产学研协同创新中应该发挥有效的引导作用，引导企业积极参与到协同创新中，并切实设立科技计划、制定相关法律法规、完善保证体系等，以此来为产学研协同创新提供一个良好的政策环境。而作为产学研协同合作中的重要组成主体，企业应该充分全面认识到产学研协同创新的作用和意义，并明确自身的发展目标、创新目标，积极通过产学研协同合作实现目标。

4.2 构建资源共享机制

资源共享在协同创新合作中是一个重要的问题，通过资源共享可以推动产学研协同创新的更好开展。在产学研协同创新过程中，大部分的情况下企业、学校、科研机构的资源并没有实现共享、公开，进而就导致出现科研困难、人才不对口的问题发生。因此，在构建以企业为主体的产学研协同创新模式时，应该构建资源共享机制。相比学校、科研机构而言，企业具有高度商业化的人才，对于资源的分配和利用不仅有充分的认识和掌握，同时还可以进行妥善的资源管理和利用。所以说，以企业为主体的产学研协同创新在资源共享构建方面具有较大优势。通过资源共享，可以有效缓解企业因缺乏研究型人才而无法解决技术创新问题，高校在资源共享下，也能明确研究方向，而科研机构在资源共享下研究产品也能取得更好的社会效益。

4.3 注重合理效益分配

在产学研协同创新中，利益的问题是企业、学校、科研机构这三者最关心的问题。在产学研协同创新过程中，企业往往不愿意投入过多的成本，以免导致出现入不敷出的情况发生进而使得无法持续协同，大学则希望通过产学研协同创新让参与者在享受知识的同时，得到更加全面的培养，而科研机构则希望通过产学研协同创新实现科研成果和收益。因此，在构建以企业为主体的产学研协同创新模式中，如何实现三者合理效益分配是一个重要的问题。为了实现合理效益分配，企业可以构建效益分配机制。效益分配机制是指以企业为主体的基础上，当合作成果转化为利润效益时，企业、学校、科研机构之间的效益协定分割的合作方式。在产学研协同创新效益分配中，无论是学校还是科研机构，其对市场经济都缺乏一定的认知，所以难以做到最合理的效益分配，而企业不仅对市场经济有充分的认识和了解，同时作为经济出资方，应该在协同创新发展中成为主体，这样就可以解决组织效益的合理分配问题。

5 结语

总而言之，目前我国产学研协同创新在机制上仍然存在一些问题，其中企业主体不明显就是突出的一个问题。而为了能够更好地促进产学研协同创新的发展，就应该以企业为主体进行明确目标导向的产学研结合，并且要根据企业的实际情况合理选择协同创新模式，保证利益的合理分配等。以企业为主体进行产学研协同创新模式不仅可以更加高效的整合各方资源，提高产学研协同创新的效益，同时也可以促进企业在激烈的市场竞争中获得持续稳定的发展。

参考文献

[1] 杨晨露.构建以企业为主体的产学研协同创新模式研究[D].江西师范大学，2014.

[2] 张文强.我国产业技术创新与产学研结合模式研究[D].武汉理工大学，2013.

[3] 董恒敏，李柏洲.产学研协同创新驱动模式——基于河南驼人集团的案例研究[J].科技进步与对策，2015，32（05）.

①基金项目：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目；课题名称：广东高职院产学研协同创新的教育资源匹配机制研究（84 GD13XJY13）。