“玩”中乐学 享受艺术

尹振宇

摘要：充分的利用的孩子们的热情提高课堂质量，达到最佳的教学效果，老师要提前准备相应的工具，老师要做好适当的示范作品。当然現代化的多媒体的也不能忽视，它能最大化的开阔孩子们的视野，精心设计制作相关的多媒体课件，让孩子们有具体而直观的感受。

关键词：课前准备 秩序 课堂演示 小组合作

在小学中年级的美术课程教学中，手工课程占了很大的比重，而这部分内容却恰恰是孩子们非常的感兴趣的，在学习中投入了比绘画课程更大的热情。中年级的孩子通过一二年级的美术学习，已经掌握了一些基本的美术常识已经简单的美术表现方法，同时中年级的孩子对美术学科的兴趣是非常浓厚的，如何更充分的利用的孩子们的热情提高课堂质量，达到最佳的教学效果，是每位美术教师都要面对的课题，我个人认为可以从以下的几个方面入手：

一、课前充分准备

充分的准备是上好任何一堂课的基本前提，对于手工课的教学更是这样，老师要提前准备相应的工具，老师要做好适当的示范作品。当然现代化的多媒体的也不能忽视，它能最大化的开阔孩子们的视野，精心设计制作相关的多媒体课件，还有老师的示范作品，让孩子们有具体而直观的感受。当然，精心设计好教学活动的环节是必不可少的。比如在上爬升玩具的时候，我在上一节内容结束的时候，就让孩子们把本节课的工具抄写下来。俗话说“巧妇难为无米之炊”，上手工制作内容，学生没有资料或准备不充沛，再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。色卡纸、双面胶、剪刀、硬纸筒，还有记号笔和油画棒真是“海陆空”全上阵。在课堂开始的时候，孩子们看看自己的工具，上课的激情空前高涨。

二、课堂秩序调控好

孩子都有一种天性，对于新鲜的事物有非常大的玩性，甚至达到不能自控的地步，手工课上更是表现突出。一些孩子边听老师上课，手就不由自主的去摸自己的工具，俗话说“没有规矩，不成方圆”，所以我在课堂上要求，任何美术工具，都只能在老师提示开始做作业的时候拿出来，下课铃声一响孩子们必须马上收拾工具。除了用明确的要求来规范学生之外，还要采取多种方式方法吸引学生注意；如美术课堂小游戏，语言生动有趣，评价及时恰当等。

三、课堂演示不可少

美术课程标准明确的指出，美术课程最首要的特点是直观性，而老师的课堂演示是这一特点的最好的诠释，同时也是对美术教师个人能力的展示，不是有句话是这样说的“亲其师，才能信其道”，通过老师的展示，孩子对老师更增加信任，从另一角度提高学习的积极性。，同时对美术技能有直观的感受，更好的帮助孩子们掌握美术基本技巧的。在纸贴画的教学中

四、小组合作是好的学习方式

在手工课堂中，学生艺术实践环节一般都采用小组合作完成，根据作业的难易和复杂程度可以分成或二人小组、或四人小组，在布置作业时，我要求每个小组用二分钟的时间分工，每个人完成什么任务要明确，同样以爬升玩具这一课为例，小组内分好谁设计翅膀，谁画图案、谁负责粘贴做到任务明确，这样孩子们分工协作，用最短的时间完成作品，在这个过程中真正体会到美术带来的乐趣。

五、让孩子“玩”起来

学生完成课堂作品之后，让他们把自己的作品“玩”起来，就是要让他们展示自己的作品，或者让他们亲自体验一下，其实不少的手工课程本身就带有“玩”的意思，比如在爬升玩具这一课中，我让孩子们拿着自己的作品，与本组的小伙伴真正的玩一把爬升玩具，并进行课堂小比赛，看看哪一组的作品做得最漂亮、爬升得最快，这样一来，那些提前做好的同学就兴高采烈，而没有完成的小组看到别人开始“玩”则加劲努力，争取及时完成，全班形成你追我赶的局面，当下课铃声响起的时候，不少的孩子都说“这节课怎么这么快”“老师我们再玩会吧”，孩子们表现的对课堂的依依不舍让我感动，相信在这个丰富有趣的学习过程中，真正体会到美术课程的乐趣。

参考文献：

《小学美术课程标准》

《小学阶段的美术教育》（美）玛琳.加博.林德曼 著 李蒙丝译

（作者單位：遂宁高升实验小学 ）