高职院校科研软硬件环境建设研究

谢鸣　邓咏梅　周显龙

[摘 要]文章在研究分析高职院校科研环境问题相关文献的基础上，结合自身工作实践，以贵州Z职院为个案，围绕教师从事科研活动所需的软硬件环境，开展问卷调查，对调查结果进行分析与讨论，找出贵州Z职院科研软硬件环境存在的问题和不足，提出完善贵州Z职院科研软硬件环境的对策和建议。

[关键词]教师科研；软件环境；硬件环境；制度

[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2017）05-0036-04

一、引言

教师是高职院校持续发展的根本源泉，他们在科研和教学过程中起着决定性的作用，教师的综合素质直接影响着高职院校的生存与发展[1]。同时，教师的成长和发展也离不开高职院校良好的科研环境。郑瑞萍[2]认为，哲学社会科学激励是科研管理活动中一项重要的内容，有效、科学的科研激励机制可以极大地激发科研人员的积极性和创造性，从而达到多出成果特别是精品成果、多出人才特别是拔尖人才的目的。然而，当前高职院校缺乏调动教师积极性的科研环境，大部分教师处于被动搞科研、科研积极性不高的状态。如何完善和创新科研环境，提高高职院校教师的科研积极性、责任感、紧迫感和成就感，形成相互联系、相互促进、相互作用的良好科研氛围是我们亟待解决的问题。

二、贵州Z职院科研软硬件环境建设情况调查分析

陈小建等[3]将科研环境定义为：“高校科研环境是师生整个科研活动赖以进行的场所和条件，是生活在学校中的每个人周围所发生的一切客观现象的总和。”林盛杰等[4]把科研环境界定为：“科研工作环境是指影响科学研究的有关条件和状态。”上述概括明显过于宽泛。科研激励环境归纳为软硬件环境两类，硬环境是物质基础，主要包括办公条件、机器设备、实验条件、图书资料等；软环境是变化的根据，主要包括组织管理、人际关系、工作氛围等。软环境和硬环境直接影响教师的科研发展。其中，软环境以其可变动性大，操控性强，在科研环境中占据着重要地位。

为了更深入准确地了解贵州Z职院科研软硬件环境建设的实际情况，突破科研工作中的瓶颈，更有效地激励教师开展科研工作，课题组采取调查问卷方式来搜集资料，希望能够找出该学院在科研软硬件环境建设中存在的问题及产生的原因，为进一步研究优化科研软硬件环境提供参考。

（一）问卷调查

参考多个科研软硬件环境建设调研问卷，并结合贵州Z职院的特点，我们把调查问卷设计成基础信息部分和主体部分，基本信息包括性别、年龄、职称、岗位，主体部分分成单选题和多选题两种类型，其调查内容涉及科研学术氛围、教师从事科研活动的价值倾向与需求、科研管理制度、科研团队建设四个维度。

发放问卷 110 份，最后确定有效样本量为 90 份，样本合格率为 81%。从问卷样本分析来看，31-40岁年龄段的中青年教师占学院的主体。而从职称上看，中级职称占33%，副教授职称占53%，高级职称的教师比重较小。从岗位上看，教师岗位占80%，行政人员和双肩挑岗位各占10%。从样本结构上看，不论从年龄结构、职称结构还是岗位结构都曾正态分布，符合学校教师结构情况。

（二）调查分析表明Z职院科研硬件环境建设有待于进一步优化

近年来，国家不断加大对高职教育的投入，高职院校在科研硬件条件上开始逐步缩小与本科院校的差距。对于贵州Z职院来说，也是如此，特别是在被立项为省级示范院校建设单位后，更是迎来了新的发展时期，基础设施投入加大，科研硬件条件也有所提升。但从问卷调查结果看（见表1），53.3%的教师选择科研条件（实验设备、图书资料等）不能满足研究需要。可见，学院的硬环境还有待于进一步优化。

（三）调查分析表明Z职院科要形成良性循环的软环境还有大量的工作可做

从问卷调查结果来看（见表2），职院教师对于科研氛围和科研管理部门的管理方式认可程度较低。职院现行的科研政策并不利于促进合作研究的开展或科研团队的建设，还无法从制度层面来充分调动教师开展科研的潜能和动力。可见，目前该学院没有形成适应科学研究的软环境，要形成良性循环的软环境还有大量的工作可做。

三、优化科研软硬件环境的对策建议

良好的科研环境有助于提高教师科研工作的积极性，而不良的科研坏境对教师开展科研工作则会带来负面的影响。改善科研环境，必须加强对科研活动及管理的规律性认识，减少行政力量的干预，创新管理能力，充分发挥教师的主动性和创造性。

（一）创造科研条件

高职院校可通过资源的合理配置，实现科研硬环境建设。整合现有资源，优化布局，实现科研基础设施和信息资源的开放、共享，为资源的合理配置创造条件。为教师提供安静的办公环境，科研必备的设施（如：稳定快速的网络、电脑、打印設备）等。同时，高职院校的图书馆应该从学校的实际情况出发，完善图书馆设施及丰富数据库资源，构建符合学校教学科研需要的文献信息资源体系，积极参与各种文献资源传递活动，与多家机构达成文献传递协议，不仅可以解决图书馆在文献信息资源，特别是外文资源方面的不足，而且可以提升服务质量，更好地为科研工作服务。

（二）制定适宜的科研政策，营造良性竞争氛围

高职院校应制定相应的、有利于科研发展的制度与办法，以制度、标准作保障，营造良性竞争氛围，激发科研创新活力，提升科研水平，推动科研工作的有序开展。目前，贵州Z职院的科研管理办法只对发表核心论文和获得成果奖进行物质奖励，从调查问卷来看，贵州Z职院教师已经不满足于单一的物质奖励，更倾向于物质奖励与精神奖励的结合。而且，2017年1月8日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》的文件中提出：“合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件”，“推行代表作制度，将重点考察研究成果和创作作品质量，淡化论文数量要求”。因此，贵州Z职院必须与时俱进，修改和细化科研管理办法，从项目管理、项目经费、科研激励、科研团队等方面，进一步规范职院的科研学术行为，建立较为科学合理的科研评价、竞争与约束机制，营造宽松和谐的科研环境，才能激发教师的献身精神，推动职院的科研发展。

（三）创新管理方式，提高科研管理工作效率

目前，贵州Z职院的科研管理模式仍是以学院科研处承担主要管理工作，这种一级管理已不足以应对科技发展的现状，也不利于调动院（系）科研的积极性。所以，贵州Z职院只有改变现行的管理模式，实行学院科研处、院（系）二级科研管理模式，明确各级管理目标和管理责任，才能更好地发挥二级学院在科研管理中的作用。同时，科研管理人员必须牢固树立服务意识，发挥管理人员的主观能动性，更好地做好服务工作，提高科研管理工作效率。

（四）加强对外交流合作，借鉴先进科研管理经验

他山之石，可以攻玉。一是贵州Z职院应重视对外交流合作，建立“政、行、企、校”多方合作平台，吸收借鉴先进管理经验，不断提高高职学院科研管理内涵；主动与省教育厅、省科技厅、省社科联、市科技局等政府主管机关加强联系沟通，主动寻求指导帮助，广泛争取各级各类纵向科研课题和科研资助。二是发挥校企合作处的作用，为教师提供开展横向科研课题的机会，争取科研设备与资金，转化科研成果应用，为行业、企业提供科技服务。三是建立“走出去”与“请進来”相结合的对外交流合作机制，加强与省内外高校科研处的交流与合作，学习借鉴其先进管理经验，不断改进学院科研管理工作。四是广泛开展校校合作，鼓励学院高层次科研人才与知名高校的专家教授合作，申请国家级、省部级自然科学和社会科学科研项目。

四、结语

建设一流的高职院校，不仅需要良好的硬件环境，更需要科学、民主、创新、进步的一流软环境。当然，改善高职院校科研环境，需要一个漫长的过程， 不断更新观念， 深化改革， 创新科研工作， 激发教师科研活力，唯有如此，才能创造出良好的科研环境， 调动教师科研工作的积极性、主动性和创造性， 促进高职院校科研工作的深入开展。

[参考文献]

[1]王洪峰.高职院校教师考核激励问题的研究——以c高职院校为例[D].天津：天津大学，2012.

[2]郑瑞萍.”三重三轻”：科研激励机制刍议[J].北京行政学院学报，2011（1）.

[3]陈小建，杜辉.高校科研环境探讨[J].井冈山师范学院学报（哲学社会科学版），2002 （8）.

[4]林盛杰.营造良好科研环境 保持学校科研工作可持续发展[J].宁波大学学报（教育科学版），2005（2）.

[作者简介]谢鸣，贵州广播电视大学科研处学报编辑，副编审，硕士，研究方向：项目管理、期刊数字化；邓咏梅，贵州广播电视大学编辑，硕士，研究方向：公共管理；周显龙，贵州广播电视大学讲师，研究方向：教育管理。

[责任编辑 时锦雯]