礼仪教育在幼儿园中班实施方法策略的探究

杨磊

摘要：一直以来，我国都比较重视礼仪教育，并且强调从小抓起。幼儿作为国家未来发展的希望，礼仪教育的有效实施对其身心发展、学习成长有着重要影响，因此，在幼儿园教育中，教师应重视礼仪教育的渗透，并结合幼儿认知规律与特点，探索出更灵活新颖的实施方法。

关键词：礼仪教育；幼儿园；实施方法

对于幼儿来讲，良好品质的形成，仅凭借自主学习是难以实现的，往往都需要教师针对好坏、对错给予一定引导，从而使其在学习发展中逐渐形成良好品质。为此，各幼儿园在教育革新发展中，应充分重视起礼仪教育的渗透，真正让幼儿从小就能够文明的学习成长氛围，促进其身心健康、全面成长。

一、注重一日活动的渗透

礼仪教育并非是一种单纯的知识教育，且具有显著的实践性、操作性，所以说不能盲目的采用知识教育的讲解、灌输模式，应通过有目的、有计划的训练过程，以及一系列教学活动来增强礼仪教育效果。为此，教师应充分重视起一日活动中礼仪教育的渗透[1]。如，在饭前、放学前等时间段，可以带领幼儿来进行三字儿歌等与礼仪教育相关的知识背诵，并要求幼儿每天在入园、离园前，向家长大声的问号、问早。又如：在饭前洗手时，教师可以在幼儿一旁轻声念起洗手礼仪的儿歌内容，使得幼儿在跟念中能够自觉的遵守相关秩序等等，这样在优化礼仪教育渗透方式的同时，也能够帮助幼儿更轻松的改掉一些坏习惯[1]。

二、优化教学组织方法

教师应将课堂教学视为礼仪教育还是的重要入口，并结合不同内容，采用更灵活有趣且符合幼儿认知特点的教育方法，真正实现寓教于乐，吸引更多幼儿积极主动参与其中，让幼儿时刻受到良好思想、习惯的熏陶，实现和谐、全面成长发展。

首先，注重故事启迪与辨析法的巧妙运用。新颖丰富的故事通常都对幼儿有很强的吸引力，在礼仪教育中其教师应对这一特点进行准确把握，如，在讲解“借物”这一基本礼仪时，就可以先为幼儿讲解《借铅笔》的故事，让幼儿在倾听故事中掌握借物方式，然后再引导幼儿针对借东西时应怎样做？怎样说？给予分析讨论，最后再利用多媒体为幼儿呈现一系列借物的图片，让幼儿辨别哪些行为是对的，哪些行为是错的。通过相应故事的启迪，幼儿不仅能够获得相应的情感体验，也能够在产生情感共鸣的同时，自觉主动地接受故事中蕴含的教育内容，在辨析中，幼儿也可以更准确的分辨是非对错与美丑善恶[2]。

其次，可以灵活运用行为训练与情境表演方法。幼儿的很多行为习惯都是在日常实践活动中逐渐形成的，对此，为了让孩子的交往、分析与解决问题的能力得到进一步培养，增强起责任感，应充分重视、加强礼仪教育的科学渗透，通过行为训练、情境表演等形式来实现。比如，在学习“微笑”這一基本礼仪中，就可以组织幼儿开展“热闹的商场”这一主题活动，安排综合素质较强的幼儿来担任售货员，然后再让其他幼儿完成相应的购买任务，在最初只要求幼儿能够恰当的运用谢谢、不客气等一些简单词语即可，随着完成任务次数的不断增加，难度也要随之不断提升，如，要求幼儿学会怎样进行商品挑选、讨价还价，以及商品的整理等。在情境训练中，幼儿不仅对相应礼仪知识有一定了解，在情境练习中也积累了较为丰富的情感体验，也有助于幼儿综合能力的培养与拓展，为其良好礼仪习惯的形成创造良好条件，通过相关行为训练也能够帮助幼儿对所学礼仪内容做出系统的复习与应用巩固。

三、强化家校合作教育

礼仪教育的实施仅凭借教师力量是很难取得理想效果的，因此，在探索实践中，还应重视家庭教育影响的积極发挥，为幼儿良好礼仪习惯的形成创造良好环境，为此，幼儿园应加强与家长的互动沟通，积极引导家长对幼儿实施更全面的教育培养。

首先，应注重礼仪教育动员大会的开展，积极邀请家长和幼儿一起参与教育实践活动，同时为家长讲解为幼儿渗透礼仪教育的积极作用，以及一系列礼仪常识，以此来联合家长力量进一步丰富优化利益教育内容与过程。

其次，教师可以将每周的礼仪教学活动内容，以及幼儿在园的表现详细的记录到家园联系本当中，转交给家长，让家长将幼儿在家的表现、进步也记录下来，为教育评价提供重要参考依据，也使得幼儿的点滴成长都能够得到教师、家长的关注与鼓励[3]。此外，还要指导家长更恰当的评价幼儿的言行举止，让幼儿可以在日常生活中受到全方位的评价指导，并做好榜样，让幼儿受到潜移默化的影响， 在实践体会学习中积累更多礼仪常识。

综上所述，作为未来社会的建设者、创新者，幼儿优良品质、习惯的养成，不论是对祖国发展，还是其今后的学习成长都有着重要意义。因此，对于礼仪教育的渗透，广大幼儿教育工作者应给与深入探究，并在漫长的探索、完善中，不断优化礼仪教育内容与方法策略，让幼儿接受到更全面的教育指导。

参考文献：

[1] 冯海霞.如何对中班幼儿进行文明礼仪教育[J].读与写（上，下旬），2014，（3）：276-276.

[2] 杨帅.一日生活中提高中班幼儿礼仪教育[J].新课程研究（教师教育），2011，（3）：183-185.

[3] 于刚.做谦恭有礼的中国人--郑州市惠济区实验幼儿园礼仪教育侧记[J].河南教育（幼教），2014，（1）：12-14.

（作者单位：大连市沙河口区北大幼教东特幼儿园）