混合动力汽车动力驱动系统教学系统设计

孔捷

摘要：当前丰田普锐斯混合动力汽车已经成为新时代潮流的混合动力轿车的典范，其先进的技术也是世界顶级.设计以混合动力汽车动力驱动系统为切入点，并设计适合于教学及培训使用的教学系统。

关键词：混合动力；Prius；驱动系统；教学设计

为学习者提供一种简易、快速的学习材料，从简到易、由浅到深相结合，分析当前这些问题的严重性，引出未来车辆发展方向，电动汽车、混合动力电动汽车和由燃料电池供电的各类驱动系的技术应用科学是未来最有指望解决陆上运输工具问题的办法。

1教学目标分析

1.1知识与技能

（1）初步了解去分析动力传递、部件转向等问题的一般步骤及方法；（2）选择性学习研究混合动力驱动系统的拓展内容。

1.2过程与方法

（1）学习独立自主探索方法，提高自主学习的能力；（2）体验实践的过程，实践过程中设计，解决设计中存在的问题。

1.3情感、态度与价值观

（1）体验实践，学会交流分享学习成果；（2撼受计算机技术对汽车发展的推动作用。2学习者特征分析

大部分学生学习积极性很高，上课比较认真，但部分学生基础较差学生对学科知识的掌握程度存在着一定的差异，同时每个学生的思维活跃程度存在的差距更为明显。设计方案的构思是一个分析、构思、比较、权衡等思维活动交相辉映的过程，也是批判性想象、创造性思考、科学决策综合运用的过程，需课件直观展示，激发他们的兴趣，再从简到难，逐步深入，使他们轻松的掌握本节课的知识。

3教学方法和手段

启发式教学与学生自主学习相结合、问题解决学习策略、合作式学习策略。

根据一贯的教学模式，每个学生都配有学习资料，学生在教师的指导下进行纸笔分析与混合动力动力驱动系统学习、同学们之间互动交流、反馈训练相结合的独立自主学习。

根据学生特点，教师对教材进行二次加工，借助多媒体等教具以教师为主导，信息量大，条理清晰，在有限的时间内学生对知识学习，更加简洁直观、形象；课后反思和反馈帮助学生及时了解学习者的学习情况，教师完善自己的学科知识体系。

在学习中我们运用了不同的教学手段和方法，通过这些方法使教与学得到一个更好学习效果。

4教学内容框架

第一章环境问题，混合动力系统基础。任务一：了解当今环境问题主要有哪些；任务二：了解混合动力汽车的发展史；任务三：掌握混合动力汽车的工作过程；任务四：掌握混合动力汽车的设计。

第二章丰田混合动力汽车Prius技术。任务一：了解混合动力汽车普锐斯的简介；任务二：掌握主要零部件；任务三：掌握丰田混合动力特性。

第三章丰田普锐斯动力驱动系统结构及工作原理。任务一：理解行星齿轮结构分析；任务二：掌握变速驱动桥的组成和作用；任务三：掌握混合动力在各种工况下零部件工作情况。

5预设能力目标

根据设计可以根据与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任務，并承担职业能力培养目的，现设计主要适合于教学及培训使用的教学系统，完成相应“一体化”教学学材的开发工作技术领域。

5.1专业能力

（1）能够通过整车找出混合动力汽车动力驱动系统组成；

（2）能够识别混合动力普锐斯典型工况的能力。

5.2社会能力

（1）良好的心理素质和克服困难与挫折能力，永不放弃的精神；

（2）工作中与他人的团队合作能力，并分享彼此学习的成果，共同进步、共同学习。

5.2方法能力

（1）通过老师传授的方法和技巧并不断自学获取新知识的能力；

（2）学会自己不断总结，提升能力以满足未来工作岗位的需求的能力。

6教学资源设计及过程

制作多媒体课件，利用直观、形象的效果展示，并设计课程设计及教学进程表，这样更好的去完成教学。教学系统设计在正规的学校教育、全民的社会教育和继续教育以及工业、农业、金融、军事、服务等各行业、各部门的职业教育和培训领域中都可广泛的应用。

7设计反思

（1）发挥教师主导，学生主体作用，师生交流思维活跃，培养了学生综合思维能力。即时反馈与延时反馈相结合，落实学生学习。重视调节学生学习进度、质量以外，课堂中及时提出疑问，进行讨论、回答，关注即时效果；“课后拓展布置”集体提交作业，延时反馈，关注学生学习的长期效果。两种反馈的结合提高了教学、学习调节的品质，提高了教学实效性。

（2）动画演示让学生通过直观的看，结合着想象，思考，达到良好的效果本设计需要教师、学生、教材和教学媒体等四个最基本的构成性要素，是系统运行的前提这些要素之间的相互作用、相互依赖、相互制约的教学过程并把知识点掌握并运用与实际中。