课前小演讲，素养大收获

孙大武

笔者一直关注口语交际教学对促进学生语文素养的形成和提升上所起的作用，身体力行语文“课前三分钟演讲”活动。回顾总结近年来开展课前演讲的做法和心得，得此短篇，供同行参考。

第一，三分钟演讲可以讲些什么

演讲内容的设计可以是即时性的，即对本班（校）刚刚发生的事情进行评论；也可以是预设性的，预设性的演讲内容便于学生提前做好准备，互相借鉴也相对容易。当然，这两种内容的产生方式各有利弊，很难权衡，一般是低中年级学生多采用预设的方法，高年级学生可以做一些即时演讲的尝试。

如，预设性演讲内容的安排有：自我介绍、谈谈广告语、说说自己喜爱的名言警句、讲典故或成语故事、精彩片段赏析、主题演讲、故事接龙、谈谈旅游、说说我的姓名等。三分钟演讲讲些什么，在内容的选择上还是非常广泛的。只要老师们开动脑筋就一定能设计出符合本班实际又能契合课堂教学的新颖别致的演讲内容。

第二，三分钟演讲的基本流程

在正式鋪开之前一定要做足做好三件事：

一是要让全体学生都明白开展此项活动的重要意义和基本做法。这样的宣传发动，要讲深讲透。

二是通过民主协商的方式编排出全班的轮流演讲表，并规定好有同学缺席时的应急办法。

三是教师做好演讲示范，把演讲指导工作做到位。重点要讲清：演讲时语言要响亮，吐字要清楚，要有必要的动作和表情，注意停顿，适度采用夸张的语调，演讲时要注意用目光跟大家交流等。这些要求在教师评点中要反复强调。

有了上面的这些准备工作，三分钟演讲就可以正式开始了。具体的操作要点主要有：

1.上课铃响（准备铃），教师安排的学生开始演讲。考虑到刚刚上课，不少学生还没能进入状态，教师可以设计出开场呼号，如“演讲演讲，声音要响”“练好口才，人生精彩”等。

2.学生演讲时教师要适时补台，而不能像其他学生那样只当观众。

3.每一位学生的演讲时间要严格控制，最好能有老师或班干部的讲前审阅。一般每次安排一到两名学生，确保正常的教学不被影响。

4.要求每一位学生讲前都要写好演讲稿，避免僵局和冷场。学生的演讲稿要写在专门的本子上，这个专门的本子还可以用来做听讲记录。演讲专用本有很大的作用，不仅可以培养学生用心听的习惯，保持课堂必要的安静，还能够帮助大家积累演讲素材，有效领会演讲者所要表达的意思。此外，演讲专用本还是学校教学工作重要的档案资料，一定要给予重视并适时进行检查。

5.用普通话演讲。

6.允许学生把演讲稿带到

讲台上，必要时可以看一眼。

7.演讲结束，教师要作简短的点评，点评主抓优点，缺点略微提一提就行，坚持以表扬和激励为主。条件许可时，可以请学生评论，增加互动性，提高全体学生的参与热情。

8.作为激励措施，每过一段时间可以组织最佳讲稿、演讲能手的评选活动。这样，学生的演讲专用本就又起作用了。

三分钟的演讲用时不多，作用不小。这样的活动，第一，可以有效培养学生学语文、用语文的热情和兴趣，促进学生语文素养的全面提升。第二，能够提高学生观察和分析问题的能力。第三，能够锻炼学生的口头表达能力，培养认真听、善于听的能力。第四，能够丰富学生的知识储备，积累写作素材。第五，能够增进师生之间、生生之间的了解和情谊，丰富班级文化生活。

（作者单位：江苏苏州市高新区实验小学校）

责任编辑 郝 帅