应用型本科院校船舶类专业创新创业教育研究

关伟嘉

摘 要：作为华南地区唯一航海类应用型本科院校，本着“以专业为龙头，以学科为支撑，以行业为依托，以应用为导向，以服务为宗旨，紧密结合区域经济发展需要，突出行业特色，培养高素质应用型高级人才”的办学思路，通过积极有效的创新创业教育培养优秀的应用型人才，服务地方经济的发展。珠三角作为我国三大造船基地，对高层次具有创新意识的船舶专业人才需求旺盛。文章以船舶专业为例，通过对应用型本科院校大学生创新创业教育的研究，为培养优秀的船舶类创新人才提供新的思路。

关键词：应用型本科；船舶类专业；创新创业教育

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）08-0025-02

Abstract： As the only applied navigation university in southern China， Guangzhou Maritime College cultivates excellent applied talents and serves local economy through active and effective innovation and entrepreneurship education， according to the spirit of taking specialty as a leader， subject as support， industry as a base， application as orientation and service as the purpose， combining with development needs of regional economy， highlighting the characteristics of the industry， and cultivating high-quality applied talents. The Pearl River Delta， as one of China's three major shipbuilding bases， has huge demand for ship professionals with high-level innovative awareness. This article takes the ship major as an example， through research on the innovation and entrepreneurship education for undergraduates in application-oriented universities， and provides new thoughts for cultivating excellent innovative talents.

Keywords： applied university； ship specialty； innovation and entrepreneurship education

二十一世纪是知识经济的时代，是一个充满机遇和挑战，是一个“大众创业、万众创新”的新时代，通过教育强化创新创业，已经成为推动经济发展的强大动力。国与国之间的竞争终将成为科技创新和创新创业型人才的竞争。各国对大学生创新创业教育也越来越重视。在我国经济增速下行的“新常态”下，造船业的革新之路仍将“漫漫无期”，仍需“上下而求索”。面对接单难、交船难、融资难、盈利难等问题，“十三五”期间，我国如何完成从“造船大国”向“造船强国”的转变显得至关重要。“十三五”规划前期稿还提出，下一步，我国船舶工业将加快转型升级、创新和信息化，绿色发展。具体目标有造船产量占全球份额40%以上，力争达到50%；高技术船舶、海工装备核心技术主要产品国际市场占有率达到30%以上，海洋油气开发装备关键系统和设备本土化率达30%以上。这都无疑给船舶类学生的人才培养提出了新的要求，结合船舶类专业大学生的专业特点开展创新创业教育，必将走出一条适合我国船舶工业发展的新道路。

2015年国务院下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，应制定扶持学生创新创业教育教学管理办法、推行休学创新创业教育管理制度，从而使学生创新创业能力得到提高，最终达到培养创新创业型人才的目标。由此可见，应用型本科院校船舶类专业学生创新创业教育研究，迫在眉睫，势在必行。

一、船舶类专业创新创业教育的现状与问题

（一）船舶类专业创新创业教育理念

随着船舶工业转型升级发展的趋势，培养与之相匹配的应用型、创新型船舶类人才是经济和社会发展的需要，而改变船舶类专业学生的创新创业教育观念是首要解决的问题。对创新创业教育的认识还不够到位，对创新创业的教育理念不清晰是普遍存在的问题。不仅很多学生对创新创业教育比较陌生，就是一些高校领导和教师也对此一知半解，甚至认为是高校中可有可无的选修课程，创新创业教育的理念还需更进一步的深入人心，得到更多人的认可和支持，使船舶类学生拥有创新创业意识。

（二）船舶类专业创新创业教育的课程体系

应用型本科船舶类专业的创新創业课程体系建设不够完善，现有的创新创业课程体系主要是低层次的创新课程，缺少系统性、实践性的课程体系模式，根据现有的船舶类专业人才培养的课程体系进行优化、整合并基于应用型本科院校创新创业的特色将船舶类专业的创新创业课程分为理论课程和实践课程，建立多层次、立体化、全过程的课程体系，这对创新创业教育的课程体系有着突破性的学术价值。

（三）船舶行业对船舶类专业学生的行业需求

基于珠三角、广东省乃至华南地区船舶行业的发展现状，要求船舶类专业学生具有较强的实践能力、创新创业能力。船舶类专业学生的创新创业教育研究与实践教学联系不够密切，实践教学基地、大学生孵化基地形同虚设，校企合作、产学研合作空有口号，总之，创新创业教学环节中实践教学环节需加强探索。对适应和满足广东区域内船舶行业的发展具有重要的应用价值。

二、船舶类专业创新创业教育模式构建

（一）针对船舶类专业特点，树立科学的创新创业教育理念

国家施行大学生创新创业教育计划是为了造就最具创造性，最有创新精神的一代。因此，高校、地方、政府以及社会各层都要树立科学的理念，为大学生创新创业教育齐心合力，为建设创新型国家提供人力资源保障。我校作为应用型本科院校，主要以涉海专业为主，在学生培养过程中，不仅要培养其基本素质，同时也要根据人才培养的专业特点，实施创新创业教育。由于船舶类专业的特殊性，非常有必要在进行专业教育的过程中，努力培养的学生创新意识、创业能力和实践能力，所以如何建立起一整套针对我校船舶类专业的具有鲜明创新创业理念的教育体系是迫在眉睫。

（二）以船舶類人才培养方案为基础，打造完善创新创业课程体系

应用型本科院校是以培养高素质应用型人才为目标的，在制定创新创业教育课程时，应根据社会发展的要求，结合学科专业培养和学生身心发展需求的角度出发，以专业教育为基础，将创新创业教育融入到学科教育和专业教育中。创新创业教育的实施，需要通过课程体系这个核心环节来实现，创新创业教育课程纳入大学生职业发展总体课程中。本文正是以此为导向，依据相关专业的人才培养方案，积极开展创新创业教育研究，探索教学新模式，并根据应用型本科院校的特点将课程分为理论课程和实践课程，建立多层次、立体化、全过程的课程体系。（如图1）

（三）以专业教学实践基地为依托，多维度发展学生创新创业模式

船舶类专业是一个实践性和操作性非常强的专业，单纯的基于理论教学上的创新创业是很难真正落地的。本文将从多维度多视野来拓展学生的创新创业模式。第一个维度是横向上，科学合理建设利用校内创新创业孵化基地，为学生打造一个可日常充分利用的创新创业平台。第二个维度是纵向上，拓展校外创新创业教育实践基地，寻求和整合各方资源，发挥自身特长，积极开展校企联合培养。第三个维度是深度上，可以加强跨学科、多学科，发挥各专业优势，充分为学生开拓地方特色经济开发区、产业园、科技园等经济产业密集区的校外实践基地，在校企合作、产学研合作方面做专业的延伸和探索。具体模式如图2创新创业教育模式图。

三、结束语

本文鉴于当前开展船舶类专业学生创新创业教育的困境与感受，对应用型本科船舶类专业学生的创新创业教育进行探索实践。以建立船舶类专业学生的创新创业教育体系为目标，提出如何把创新创业教育理念传递给船舶类专业学生。从而建立起船舶类专业创新创业教育的理论教学和实践课程的教学体系，以船舶行业现实需求为出发点，以专业实践教学基地为依托开展学生创新创业活动，极大地提高学生创新创业的实效性。创新创业教育是船舶类专业自身发展的迫切需要，对于应用型本科船舶类专业，只有在创新创业教育的道路上坚持走特色发展、内涵发展之路，才能增强自己的比较优势，提高错位发展的竞争实力，真正实现专业建设和人才培养的持续、快速发展。

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