培养小学生语文阅读积累兴趣的策略

朱忆伦

【摘 要】小学生语文阅读是小学语文教学的重要组成部分，阅读过程中积累的词句在很大程度上会在学生今后的学习中用到，并且语文阅读积累对提高小学生阅读理解能力和写作能力有很大的帮助。兴趣是学习最好的老师，语文阅读积累兴趣的养成需要教师、学生和家长多方面共同配合。本文对小学生阅读积累的现状和意义进行分析，提出了小学生语文阅读积累兴趣培养的有效策略，希望可以为广大小学语文教师提供参考。

【关键词】小学生语文；阅读积累兴趣；策略；写作能力

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0097-02

在小学语文教学中，阅读占有一定的比例，并且阅读对培养小学生的思维方式和提高他们发现问题的能力有重要的作用，还能让他们增加词语、句子等知识的积累，因此阅读积累在小学生的语文学习中显得十分重要。小学生语文阅读积累要靠小学生自主阅读一些内容丰富的文章，应根据自己的兴趣爱好，多读一些有意义的文章，从而受到启发，体会到阅读带来的快乐和充实，同时积累一些好词好句，看到好的作文素材还应进行重点摘抄，为以后的写作积累好的素材。

既然小学生语文阅读积累的作用如此之大，那么培养小学生语文阅读积累兴趣就是小学语文教师需要关注的问题。教师要从小学生阅读的特点出发，转变传统的语文阅读教学模式，在教学方法上进行有效的创新。

一、小学生语文阅读积累的重要作用

1. 提升小学生的写作水平

小学生写作困难是家长和教师都很苦恼的一件事。一方面小学生的知识储备不够丰富，另一方面小学生不知道怎么正确使用很多词语，归根结底就是小学生的阅读量不够，没有大量的阅读积累，学生的思路就会堵塞，不能发挥想象的空间，找不到好的素材去写作。通过语文阅读积累可以拓宽学生的写作思路，他们在接触更多素材的时候对自己写作思路也有很大的帮助。同时，阅读积累可以让小学生学会运用一些优美的词句和素材，可以提高学生组织语言的能力和归纳总结的能力，写作技巧、文章构思和修辞手法等知识都可以通过语文阅读的积累来获得，这对写作水平的提高有重要的作用。

2. 丰富小学生的知识积累

语文阅读积累是一个漫长的过程，需要学生主动拓展自己的阅读范围，通过大量阅读文章，积累好词好句。小学阶段是积累词句的黄金时期，这段时期学生的记忆力十分高，对事物充满了好奇心，经过教师的正确引导，拓展他们的阅读范围，可以让他们学到很多课本以外的知识，这对促进其语言积累有重要作用。要让学生摆脱课本教材的束缚，通过课外阅读课、去图书馆看书等活动，提升其阅读量。在每次课外阅读课后，让学生将自己的阅读体会写下来，鼓励学生将新学到的词句用到自己的日记或作文中。拓展阅读还可以让学生了解最新的科学技术，通过阅读科技方面的最新文章，培养他们对科学的热爱，通过阅读一些贴近生活的科技小发明的文章，让他们对小发明的原理有清楚的认识，这对提高他们动脑思考甚至动手操作的能力有重要的帮助。

二、制约小学生阅读积累能力的因素

1. 教师缺乏对小学生进行阅读积累兴趣培养

根据有关学者的调查研究发现，兴趣是影响小学生阅读积累能力的一个重要因素。现在很多小学生的读物都是老师和家长安排好的，自己想要读的书籍很难得到教师和家长的同意，因此他们对阅读没有多大的兴趣，只是应付老师和家长的检查，更别说阅读积累了。这样的阅读模式会导致小学生阅读具有功利性，阅读过程中没有做好词句的积累，导致阅读效果不明显。教师在平时布置阅读内容时没有从学生的兴趣出发，忽略了学生是阅读的主体，总是安排一些不能引起学生兴趣的读物，还要强制学生去阅读，有时候学生虽然积累了一些词句，但不能真正地对学生阅读能力和写作能力有重要的作用，這样缺乏兴趣的阅读对学生的阅读积累有负面的影响。

2. 教师的阅读教学观念陈旧

笔者通过对江苏省一些小学语文老师的访问发现，大多数老师在日常的语文教学中忽视了对阅读积累能力的培养，每天只是根据教案来给小学生布置相应的阅读任务，第二天没有对学生的阅读积累笔记进行详细的检查，只是一味地重视学生对课文内容的掌握情况，课文中的好词好句倒是抓得很严，却在阅读积累上没有下大工夫。很多小学语文教师认为阅读积累是为提高语文考试成绩服务的，忽视了阅读积累对小学生的重要作用。语文老师对学生的阅读有重要的引导作用，如果语文教师不转变陈旧的阅读教学观念，很难制定出对小学生语文阅读积累有促进作用的教学方案，小学生就很难对阅读积累感兴趣，从而影响他们的阅读能力和写作能力。

三、培养小学生语文阅读积累兴趣的有效策略

阅读积累对小学生的语文学习、阅读能力和写作能力都有重要的作用，对小学生来说，兴趣是引导他们阅读最好的方法，如何从提升小学生阅读积累兴趣的角度出发来提高他们的阅读能力，是小学语文教学工作者需要考虑的重要问题。

1. 在教材的基础上，提高小学生的阅读兴趣

小学语文教材的价值和教育意义不言而喻，教材多选用小学生易于接受且贴近生活的文章，可以提升小学生学习的热情，便于他们在阅读的过程中积累词句，这对提高小学生的语文素质、阅读能力和思维能力都有重要的帮助。小学语文教师首先要做到的就是让小学生彻底领会课本教材的内容，还要积累教材中的好词好句。但仅仅阅读教材中的文章是不够的，不能提升学生阅读能力和写作能力。小学生的思维能力正处于一个成长的时期，教师要引导学生去阅读一些与课文内容有关的文章，在学习新课后，让学生阅读一些课文背景介绍的文章，或是写作手法和内容相似的文章，提升他们的阅读兴趣，学会阅读的方法，主动地去积累词句并思考后面的问题选项，加深他们对课文内容的印象，丰富他们的知识积累。通过以教材为基础的拓展阅读教学活动，在提高小学生的阅读积累兴趣的同时，可以让学生用一个正确的视角去阅读文章，然后将学到的知识应用到实际写作中去的方法。

2. 定期举办丰富多彩的阅读活动

如果只是一味地在课堂上让学生去阅读一些文章，势必会让学生感到厌烦，心里产生疑问：到底是上课呢还是阅读课呢？因此要专门举办一些有丰富多彩的内容和形式的阅读课，让学生积极参与到阅读活动中，鼓励学生从家里带上自己喜欢的课外读物与同学们一起交流。还可以举办阅读比赛，让同学们把自己近来读的书籍内容写下来，最后评比出“阅读之星”，这样可以调动起学生阅读的兴趣。教师可以根据学生的兴趣爱好，为每个学生制定一套完善的阅读计划，并对他们的阅读积累进行仔细的检查，还要考查学生对词句的理解是否到位。家庭教育对小学生的阅读积累兴趣培养也有重要的作用，家长要配合学校的阅读教学，为孩子建立一个阅读活动室，根据孩子的兴趣爱好购买一些书籍刊物，让孩子有目的地去阅读，并且要有阅读积累笔记，对孩子积累的词句进行认真检查。通过丰富多彩的阅读活动，不仅提高了学生的阅读积累兴趣，同时对他们语文综合素质的提高也有重要的作用。

3. 运用多媒体课件吸引小学生阅读积累的兴趣

多媒体技术是网络计算机技术飞速发展的产物，已在很多行业广泛应用。它可以将文字、图像、数据、音频、动画等教学信息进行综合处理，然后结合课程内容做成多媒体课件，多媒体课件已广泛应用于课堂教学中。教师可以将优秀的读物以多媒体课件的方式展示给学生，用不同格式的课件增加学生的兴趣，同时充分展示读物的重点词句和写作手法，让学生更加容易领会文章的中心思想和写作思维方式，大大促进他们的阅读积累，提高他们的写作水平。

阅读在小学生语文学习阶段有重要的作用，小学语文教师在让学生广泛阅读的同时也要注重他们的阅读积累，要从小学生阅读兴趣的角度出发，采取有效的阅读教学措施，开展丰富多彩的阅读活动，提升他们的阅读积累兴趣，从而提高小学生的阅读能力和写作水平。

（编辑：赵 悦 实习编辑：叶雨薇）