小学足球队德育研究

彭雄飞

摘 要：众所周知，体育不仅是一项身体锻炼项目，更有着凝聚意志的作用。尤其是在足球团队，每一个人都是团体中的一份子，所以，学校体育教学活动的开展，不仅要通过基础的体育项目训练来让学生掌握基本的技能，增强体质，更需要在此基础上培养学生的意志力，使学生的思想道德品质得到长远发展。但是，在现阶段的小学体育教学活动开展中仍存在德育教学与足球训练脱轨的现象，这就严重限制了现代足球的发展。针对这一情况，教师需要在训练活动开展中引入德育，使学生健康成长。

关键词：小学足球；德育；现状；对策

从素质教育提及的那一天起，在小学体育教学活动中开展思想道德教育已成为教育教学改革的重要方向。德育与体育教学是学校教学的重要组成部分，尤其将德育与足球训练结合起来有利于促进学生全面发展。下面，就现阶段的小学足球训练中渗透德育存在的问题和如何对学生开展德育进行论述。

一、小学足球训练中渗透德育存在的问题

（一）教师缺乏德育意识

在当前的小学足球训练开展中，受应试教育的影响，教师一般会将足球技能作为主要内容传授给学生，将强身健体作为开展体育锻炼的主要目的，忽视了素质教育和新课程改革对小学足球活动开展的要求，缺乏德育意识。针对这一情况，教师需要在足球教学活动的开展中贯穿德育，培养学生的团队合作意识和竞争意识，以此促使学生更好地适应现代社会发展的要求。

（二）小学足球教学中德育效率低

尽管有一些体育教师已经意识到德育的重要性，但是在足球教学活动开展中很难将德育与体育结合起来，在教学活动开展中只是将德育内容作为基础知识传授给学生，并没有真正在足球活动开展中渗透德育。加之，小学阶段的学生由于认知结构、年龄等方面的影響，很难灵活地将所学到的理论知识进行融会贯通。所以，在这种情况下，小学足球教学中渗透德育的效率是极低的。

（三）缺乏完整的德育评价体系

在小学足球教学中很难渗透德育的关键原因之一在于没有一个完整的德育评价体系。教学评价体系作为教学活动开展的指导方向，引领着教师教学活动开展的形式。由于小学足球教学活动没有完整的德育评价体系，教师只能按照传统的教学模式来对学生进行基础知识和技能培训，难以将德育渗透其中。

二、小学体育教学渗透德育的策略

（一）增强教师的德育意识

小学阶段的学生，由于心理、认知发展特点，他们有着极强的模仿能力。在教学活动开展中，教师作为与学生接触最多的人，其一言一行对学生的发展都有着极其深远的影响。所以，教师需要在教学活动开展中，严格要求自己的一言一行，树立高尚的德育意识，用《教师法》《教师行为准则》等严格要求自己的言行。尤其是在足球教学中，足球队需要全体成员团结奋进，敢于应对困难，勇于拼搏，所以教师要与学生、同事搞好关系，建立融洽的师生、同事关系，在面对困难的时候不轻言放弃，以此为学生树立起榜样。

（二）在体育活动中渗透德育

1.深挖教材中的德育内容

教材作为教学活动开展的主要手段，是教师向学生传授知识、技能的依据。所以，在开展教学活动的时候，教师可以先对教材内容进行分析，从中挖掘出含有德育的内容，以此作为教学资源对学生进行德育。比如，我在讲解足球技能这一内容的时候，会根据已整理的教学内容向学生讲清楚团结合作的重要性，以此培养学生的合作意识。

2.将德育与游戏相结合

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在教学活动开展中，教师需要从学生的兴趣点出发，积极开展一些极具吸引力的活动，以此吸引学生的注意力，提高学生的参与积极性，使学生能在活动参与中增强自身的德育意识。比如，在热身准备阶段，我将足球队的成员分成两组，开展夹球游戏，每一组的队员需要将足球夹在小腿中间，然后通过跳跃形式来进行接力比赛，最终用时最少的一组即为获胜方。通过这种方式，学生不仅可以在玩中得到体能训练，还培养了自己的合作、竞争意识，使学生明白团队是一个整体，每一个人都要为团队荣誉不懈努力。

（三）完善德育评价体系

德育评价体系的缺失是现代小学体育德育的一大缺点。所以，教师在教学活动开展中，要结合教学实际和学生的实际学习情况来构建一个完整的德育评价体系，不仅要将学生的知识、技能掌握情况作为评价标准，还要将德育标准引入其中，在日常教学、训练活动中对学生的道德表现进行观察、监督，并将之作为评价的依据。通过这种形式可以激发学生践行德育的意识，从而促进学生的道德发展。

总之，教师在小学体育教学活动开展中要积极地渗透德育，以此使学生在知识、技能、素养等方面得到全面发展。

参考文献：

[1]曹彤.如何在小学体育教学中渗透德育[J].新课程研究，2012.

[2]陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界，2015.

编辑 高 琼