浅谈聋校低年级班主任如何建设良好的班集体

高桂华

摘 要：一个良好的班集体是促进聋生个性全面发展的重要条件，是教育学生的重要手段，能积极促进聋生健康成长。良好的班集体使低年级聋生尽快适应环境，养成刻苦学习的精神。只有根据聋生的心理特点及时进行各方面教育，才能尽快组织一个具有良好风气的班集体。

关键词：低年级；建设；班集体

一、班主任做好新生入学工作

我校聋生大多数来自农村，来到学校聋生有的新奇，有的惧怕，还有的带着乡村的野性，班主任则要热情接待家长及学生，使他们感到老师是可亲可敬的，这样就拉近了与聋生的距离，能更好地了解他们，让他们很快适应环境，班主任可以带领学生共同开展课内外活动，让学生互相认识，建立友好关系，认识到学校是学习的地方，有一定的规章制度，并建立聋生的积极性，建立荣誉感，帮助别的同学就有小红花，做得好就有小红旗，写对了一个拼音就有掌声鼓励，使学生在不知不觉中进入角色。

二、不断了解、研究聋生，使其个性与共性相结合

班主任通过家长初步了解学生的年龄、性别、家庭情况、致聋原因、性格、爱好、特点等问题，并有意识地观察培养班干部，为以后的工作打好基础。

每个学生都有各自的特点，有的爱玩、有的爱跳、有的爱学、有的爱闹，班主任在不斷教学中抓住了他们的个性，一方面发扬，一方面要融合，例如：闫×同学好动，学习成绩一般，那么在排座时就可将好静的同学排在他前后，并且有一名成绩好的学生，这样可以让他静下心来，可以让他学起来。又例如：闫×模仿力强，又特别幽默，这就可以在课内外活动中，让闫×带领学生玩一些有趣的游戏，学生的个性在生活中融合成共性，同学之间互助、互爱、互相学习，使班级形成一个和谐的班集体。

三、加强思想品德教育，树立良好的班风

班风是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论行为和精神状态的一种倾向或表现，思想品德教育的成功与否对班风的好坏起决定作用。良好的班风能促进班集体形成和发展，而且又对每一名聋生有潜移默化的作用，因此要加强学生的思想品德教育。

对聋生进行思想品德教育。班主任要有一双犀利的眼睛，只有先发现才能进行思想教育，这样良好的思想品德才会发扬和保持。不良行为也会及时纠正，班风不是一天两天建立起来的，它是一个持久战略，用一些小物品的奖励加以鞭策效果更佳。前几日，一年级学生参加了七年级入团仪式活动，一年级聋生看到团徽羡慕不已，班主任则适时进行教育，只有好好学习，讲文明、讲礼貌才能加入少先队，然后长大了加入共青团，要是做得不好，就不能入团戴团徽了。学生一连几日坐得端正，字写得工整，但由于聋生遗忘快，班主任要提醒他们，慢慢形成养成教育。

在不断的学习生活中利用言传身教相结合起来进行思想教育，其中班主任的素质也是这样，聋生喜欢模仿老师的一言一行，而且惟妙惟肖，班主任的思想行为对待事物的态度，对学生都起着重要的影响，正人先正己，只有班主任自己先做到，才能使学生信服，才有力量感染和熏陶学生。教师要教导学生什么是真善美，教导学生怎样去反对假恶丑，言教固然重要，但身教更具说服力，教室地面上有一片纸，班主任不声不响拾起来，什么也不说，第二次又拾起来，放在垃圾桶，那么你就会发现，地上的纸少了，即使有，学生也先行一步，然后朝你回眸一笑。班主任用完了学生的东西，不忘说“谢谢”，不小心碰到了别人，不忘说“对不起”，那么学生在有意无意中就能形成良好的思想品德，随之班级逐渐形成积极向上的风气。

四、班主任要善于发现、培养、选拔一支班干部队伍

良好的班集体离不开骨干力量，班主任要用慧眼把学生的潜能挖掘出来，进行培养，然后各尽所能、各尽其职，班级很快就有了条理，并且班主任要对班干部不断提出新目标、新要求，提高他们的学习能力，时刻注意他们的思想动向，对他们的缺点和错误，要提出比普通学生更高的要求。

五、组织班会，注意主题要有针对性

班会是班级教育活动的重要形式，具有良好的教育效果，尤其对于聋生遗忘快的特点，班主任可选择具有针对性的主题进行教育，使其留下深刻印象，得到启示，产生影响，这不仅可以促进班风的早日形成，而且还会提高聋生的思想品德和学生的积极性。班会的组织加强了班集体的凝聚力。

“万丈高楼，平地起”，可见基础的重要性，在一年级时，班主任就能建立一个良好的班集体，那么对聋生以后的学习和生活都会起到重要作用。

编辑 孙玲娟