谈农村小学低段班主任工作

张彦兰

摘 要：农村的小学生留守儿童多，一年级就寄宿在校，班主任是他们在学校唯一的情感寄托。多年来在我的工作中不断触摸、积累、反思这项复杂、繁重的工作，与家长的融洽沟通离不开、与用一颗爱心去温暖贴近孩子们的学习与生活离不开、更与营造和谐良好的班级离不开。

关键词：情感寄托；融洽沟通；关爱学生；和谐

我自1986年参加工作以来，从未间断过班主任工作、从未离开过农村教育，大部分担任低段班主任工作。我就从以下几方面具体谈谈班主任工作：

一、与家长沟通的策略

农村小学的起始年级，是家长最重视孩子的时期。孩子刚上一年级，这个时候家长一方面在心理上对老师进行审视观望；一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长这种心理只要是父母的都能明白，过了这一阶段，在小学除非有什么大变动，家长不会有这样的热情参与学校教育了。作为班主任，一定抓住时机，所谓机不可失，时不再来。那怎样才能做到学校与家庭的信念一致呢？我从以下几方面与家长沟通：

1.定期开家长会

家长会上，将班主任的教育目标、思路公布于家长，也能互相交流。具体怎么开呢？首先应双向交流，家长不只是听众，家长是班主任充分协调和利用的教育力量。因而家长只处于被动的“听”是不可取的，班主任将遇到的问题提出来，与家长协调，群策群力，共同探讨肯定大有受益。将意见和建议记录下来有助于自己的工作。另一方面，在农村可能家长普遍素质不高，家长的教育思想比较狭隘。对待孩子不是“卡”“管”就是无限制放纵，对于成绩，家长又是关注和重视，对老师的工作开展也有阻碍。所以，一开始就把转变家长教育观念作为大事来对待。此外，家长在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是特别重要的。新生入学是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导，从情绪调节到学习习惯的养成，从安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活。同时班主任工作也得心应手了。

2.家访工作到位

一方面，勤家访，架好主桥梁。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，促膝谈心，拉近心理距离，有利于交流意见，也有助于达成共识，解决问题的办法。另一方面，家访要讲究方法。家访谈话要有方向，有目的，講究艺术，不可漫无边际，否则，不但浪费时间，消耗热情，而且使家长失去谈话的兴趣。

二、尊重学生，关爱学生

班主任要适应时代的需求，对学生综合素质的提高，学习积极性的培养；学习、生活习惯的养成，以及家庭教育和谐发展，农村留守儿童、住宿学生的递增，给班主任带来了新的挑战，本人从事三十多年的班主任工作，最重要的原则就是：尊重学生、关爱学生，从两方面做起：

1.全面了解学生和研究学生

首先，要清楚学生的基本情况，掌握学生的个人信息，电子形式保存；其次，逐步熟悉学生的性格特点，定期谈话了解思想动态。掌握好班级的整体情况，达到进一步了解和研究学生的教育管理方法。班主任只要全面了解学生，才能因材施教，不同的管理、教育方法，才能做好不同学生的培养，达到尊重学生个体，关爱每个学生。

2.对学生一视同仁

首先，在评价学生的时候，自己的心先平静下来，把心放平，力求做到公平公正，对优生不护短，对学困生不歧视，注意发现优生的优点，防微杜渐，善于发现学困生的闪光点，并使之发扬光大，不要把个人的情绪传染给学生，只有这样才能使学生信服。其次，在日常生活中，对待优生、学困生不要形成分明的厚薄之情。特别对学困生更要关心、帮助与鼓励，即使一个眼神，一句带鼓励的话，一个轻微的亲昵动作，都会使他们难以忘怀。例如，“你的书写越来越漂亮了，你行，加油吧！”适时抓住一刹那的闪光点给予肯定，激发学生积极向上的愿望。

三、营造和谐的班级管理

和谐的师生观，是建立在师生间的相互尊重、向互关爱、良性互动与教学相长的基础上。只有不断创设适应主体性发展的班级环境，学生的主体潜能才能得到生动活泼、积极主动、健康和谐的发展。从以下两方面说起：

1.班级管理讲民主平等

“播下一种行为，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格；播下一种性格，就会收获一种命运。”事实证明，学生的自我管理体现越充分，积极性越高，班风学风就越好。

2.和谐是班级管理的基本原则

只有师生之间、学生与学生之间民主平等地相处，才能够在同一线上互相要求，互相督促，建立一个和谐的班级。结合自己的实际，在过程中不断反思、不断总结，以使以后的工作更加有利于学生的成长。

以上是我多年来在农村担任班主任的亲身感受，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的东西。农村小学班主任工作比较复杂而繁重，但是我认为，只要有一颗奉献的“心”，是完全可以做好班主任工作的。

参考文献：

张理东.玩：班级管理的奖励资源[J].班主任之友，2004.

编辑 孙玲娟