初中语文教学中小组合作优化策略

王小燕

摘 要：在新课标的实施下，初中语文教学模式改革取得了显著的成就，而语文小组合作学习作为一种新的学习方式，日益受到语文教师的欢迎与推崇。文章将立足初中语文教学，指出初中语文教学中小组合作学习的重要性，并进一步探究小组合作学习在教学中的优化策略，以期为切实打造高效优质的语文课堂提供参考借鉴。

关键词：初中语文 教与学 小组合作学习 高效课堂

在语文课堂上，教学内容、教学方式、评价方式的选择与确定，都要有利于培养学生自主、合作、探究的学习方式。传统的初中语文教学方式比较死板，主要是以传授学生课本知识为目的，而学生们学习的内容也比较局限，思考问题的方式也比较单一，不利于语文教学的开展、教学目标的实现。小组合作学习既是一种学习方式，又是一种教学方法，是新课改所倡导的新的教与学的方式之一。这种教学方式在让学生学习基础知识的同时，可以有效地培养学生们团队合作意识、探究与创新精神、实践能力，养成良好的语文学习习惯和系统完善的语文学习方法。但是从实践中发现，小组合作学习的方式虽然进行得如火如荼，但实际效果并不理想，往往合作讨论形式大于内容。针对这一问题，教师们应充分意识到小组合作学习的重要性，并在此基础上不断优化教学理念与教学策略。

一、初中语文教学中小组合作学习的重要性

在初中语文教学中实施小组合作学习，可以让学生在学习语文基础知识的同时，形成用流利的语言表达自己内心情感的能力，在沟通与交流中升华情感、陶冶情操、启迪智慧。

如讲授《最后一课》时，对于“谁是小说的主人公”这一难点问题，可以让学生通过小组学习展开讨论交流。要权衡时机和方式，对于正常开展的小组合作学习，教师要允许其有缓解冲突的机会，不应过早“打扰”，经过观察后，如确实因为资料准备不充分或者某个问题僵持不下，教师要及时给予正确指导。这样不但培养了学生的团队意识和竞争意识，使学生保持高度的个体责任感，提高学生质疑、探疑、析疑、解疑的能力，还继而活化学生思维，诱导学生积极主动地参与语文课堂活动，提高了语文教学的效率与质量。

小组合作学习是一种综合性学习模式，通过师生之间的有效互动与沟通，有利于拉近师生的心理距离，实现师生的心理共融，使师生之间形成一种亦师亦友的关系，这对学生形成良好的学习习惯尤为重要。

二、初中语文教学中小组合作学习的优化策略

（一）构建合作学习的和谐氛围，诱导学生参与

小组合作学习是一种集体交流与沟通为一体的教学模式，是师生双向互动的结晶。高效课堂的构建必须要有良好的合作学习氛围作基础，因此，教师要尊重学生的课堂主体地位，不断运用多种教学手段构建生动活泼、和谐活跃的小组合作学习氛围，诱导学生积极参与小组合作学习，激发学生的语文学习动机。教师应做到以下几点：一是构建良好的师生关系。教师应尊重爱护学生、理解包容学生，坚持“以人为本”的教学理念，一切以学生的学习实际与学习兴趣为中心，主动近距离接触学生，主动与学生交流沟通，实现师生之间的零距离接触，达到师生心理共融的目的，为小组合作学习奠定环境基础。二是教师要善用评价语，激发学生的自信心，从而打造高效化的语文小组合作学习。

（二）精选小组合作学习内容，激发学生兴趣

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，初中语文学习应以基础语言知识的理解与运用为重点。为了落实这一要求，教师在选择小组合作学习内容时一定要谨慎，应从教学目标与学生学习兴趣出发，精选内容，将语文基础知识渗透到合作学习的方方面面，注重对学生语文基础知识的巩固与提升，在此基础上不断培养学生的语文综合素养。教师应做到以下方面：一是设定难易适中的小组合作问题，过易会降低学习效率，过难会影响学生心情。

（三）设置科学的小组合作学习过程

小组合作学习是为了让每个学生都能够参与到学习、讨论中去。如果教师给予的合作学习时间不够，学生们会把注意力放在整个小组的比拼中，从而忽视了自己的在合作中应该进行的思考。所以教师在设置小组合作时，要充分考虑每个学生真正参与进去所花费的时间。另外设置科学的小组合作形式指的是教师在小组合作形式设置过程中，要采取多种方式，比如小组之间的比赛、小组成员内部的合作与竞争等多种形式的合作，能够让学生的参与积极性更高，从而对小组合作学习效果起到一定的辅助作用。

（四）优化小组合作学习方法，启迪学生智慧

运用小组合作学习激活语文课堂，激发学生学习兴趣，不断构建小组合作学习的良好氛围，是推动小组合作学习高效化的重要途径。教给学生正确的合作学习方式，对教师的“教”和学生的“学”具有双向促进作用。教师可从以下途径着手：一是教学生学会倾听。如，在孔乙己》《我的叔叔于勒》等文章时，可以让学生发挥想象、各抒己见。教师首先要引导学生学会倾听，尊重他人意见，吸取他人智慧，让他人把话说完。二是教学生学会交流合作。在小组合作学习过程中，学生一定要做到有秩序、有目的、有计划地交流，要按照組员发言顺序一个个发言，到集体讨论环节要充分发挥集体的力量，各组员要适时将自己的思绪整理好，将疑惑、思路、方法娓娓道来，尽量做到生动全面，提高口语表达能力。

总之，在初中语文教学中开展小组合作学习具有十分重要的意义。初中语文小组合作学习的高效化要由学校、教师以及学生的共同努力才能实现。为此，学校要为新教学模式的发展完善提供良好的外部环境，教师也要充分发挥主观能动性，与时俱进、转变教育观念，积极从事教学改革，不断更新教学理念、改善教学方法，优化语文小组合作学习方法，只有这样才能更好地改善课堂教学模式，提高教学质量。我相信，只要我们在实践中努力研究，不断探索，小组合作学习将会呈现出像彩虹般炫丽、耀眼的新局面。

参考文献

[1]吕爱敏，如何让初中语文小组合作学习高效化[J].新课程.2013（5）.

[2]黄萍.浅谈语文教学中小组合作式阅读法[J].学周刊，2013（15）.