体验学习，让高中语文课堂活泼起来

陈青苗

摘 要：高中语文在教学中的重要地位日益凸显，多样化的教学方式能够帮助学生建立浓厚的学习兴趣，取得更好的成绩。体验学习作为一项新型的教学模式，在素质教育程度不断加深的今天，逐渐走入高中语文教学，并取得了骄人的成绩。本文就体验学习在高中教学中的运用做出了简单分析和探讨。

关键词：体验学习；高中语文教学；运用

从小学到高中，语文的重要地位不言而喻。素质教育程度的不断加深为语文教学提出了新的机遇和挑战，语文教学活动朝着实用性和有效性的方向发展，一种新型的教學模式——体验学习教学模式开始兴起。

一、体验学习的重要性

随着我国新课改的逐步推行，素质教育要求教师在教学过程中采用以学生为核心、以提高学生自主学习能力为目标的新型教学模式。体验学习恰恰就是这样一种教学模式，将体验学习引入高中语文教学过程具有很多作用。一是能够帮助学生在课堂上积极学习书本知识，活跃课堂学习氛围；二是能够帮助学生在学习过程中融入自己的情感和思想，加强对知识的理解；三是能够促进学生之间相互交流、互相学习。

二、高中语文教学现状

体验学习作为一种新型的教学模式，在教学应用过程中难免存在很多不足之处。很多教师没有对体验教学模式进行系统的学习和认识，不能从根本上了解体验教学的含义，更不用说灵活运用。因此，在实际教学中，新型教学模式往往被形式化，并不能真正地发挥其长处。

1.教学方式不科学

在传统的填鸭式教学中，教师处于教学的主体地位，学生处于被动接受地位，教师一味地进行讲授，忽略了学生的接受速度，不能调动学生的学习热情。另外，单一的讲授过程使得师生之间缺乏沟通和互动。学生的语文学习过程，实际上是自我素养升华的过程。而这个过程的完成需要自身思想内涵在语文课堂上进行不断地加工积累吸收，传统的教学显然不能完成这个需求。

2.升学压力

高考几乎成为检验高中学习成果的唯一标准，高中生面临的压力不言而喻。因此，在高中学习阶段，良好的学习成绩是对一个学生最好的嘉奖。教学的重中之重是提高学生的学习成绩，这就对体验教学模式在教学中的应用增加了不少难度。

三、体验学习在高中语文课堂教学中的应用

体验学习将课堂教学和游戏融合起来，很大程度上将单一的课本知识学习变为娱乐式学习，增加了学生学习兴趣。笔者在教学归有光《项脊轩志》时，就有效尝试了体验学习的教学模式，让学生把有些句子如妪忆先母以及祖母勉励学习的语言翻译成方言，结合创设的情境，让学生深入领会作者深层的情感，教学效果十分显著。

1.创设情境，深化体验学习

在高中语文教学过程中，教师应该加强与学生之间的互动交流，调动学生的学习热情，营造积极向上、交流互动的学习氛围。通过开放性联系、图像回放、人物形象分析等方式设计体验学习情境能有效提高学生学习热情，帮助学生学习课本知识并加深理解的学习方法。例如，课文《雷雨》的学习过程中，教师可以组织学生进行情景模拟，帮助学生对课文的理解，提高学生的学习能力和思维能力。

2.引导朗读

高中语文教材中有很多语句优美，情景生动的散文、诗歌等，教师可以在学习此类课文时引导学生进行课文朗诵，在朗诵之前教师先请学生对课文作者情感进行分析，力求在朗诵过程中表达出作者所传达的思想感情，另外，学生在朗诵过程中，务必要做到口齿伶俐、发音准确。朗诵课文一方面能够帮助学生加强对课文思想内涵的了解，感受语文的强大魅力；另一方面能够加强学生的表达能力和语言运用能力。例如：诗歌《蜀道难》中“蜀道难，难于上青天”这是一个非常强有力的表达，诗人用简洁的语言表达出蜀道之难，生动形象，便于理解。

3.加强分组讨论

语文教师可以采用分组方法，加强体验学习。教师需要引导学生正确理解教材中知识的表达技巧以及情感内容，加强学生内心情感建设。教师在分组过程中需要注意学生的学习特点，采用小组间互补原则进行分配，帮助学生理解学习内容，调动小组内学习氛围。例如，课文《祝福》教学中，让学生分组讨论祥林嫂的死亡原因，加深对课文人物的了解，探索作者想要表达的真实意图，阐述自己的观点，提高课堂学习效率。

体验学习作为一种新课改背景下的新型教学模式，在提高学生的自主学习能力，提高学生的课堂互动学习能力方面发挥了积极作用。当然，体验学习在应用方面还存在不足之处，教师要加强分组讨论、创设轻松的学习环境，以加强体验学习的应用。

参考文献：

[1]吴伯军.体验学习在高中语文教学中的运用策略[J].吉首大学学报（社会科学版），2014（Z1）：233-234.

[2]孙胜男.分析体验学习在高中语文教学中的运用策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（18）：197.