改变“2+5=0”怪现象——周末学习小组活动实践探究

兰玉仙/弋江镇陶湾学校

改变“2+5=0”怪现象
——周末学习小组活动实践探究

兰玉仙/弋江镇陶湾学校

周末互助学习小组

【案例背景】

弋江镇陶湾学校从2012年开始，在班主任的带领下，利用周末对每一个学生家庭 “逐家逐户”进行家访并做好家访记录。陶湾学校老师通过之前的家访活动，喜忧参半。一是所有家长都很喜欢老师上门家访，积极与老师交流小孩学习情况及教育问题，使老师全方面地了解学生家庭状况，以便更好地进行教育；二是通过家访交流，有些不理解目前学校教育教学管理等办学思想的家长，也能从学校的角度来理解；三是通过家访我们发现：周末两天，大多数家长对孩子监管不力，也没有好的方法监管，许多学生周末在家里的两天时间内，基本处于无监管状态，他们流连于网吧中、在街上闲逛或窝在家里看电视、玩电脑，等等。学生周末学习情况比我们预想的还要糟糕，特别是一些留守学生的教育更难，出现了“2+5=0”的怪现象。

【实践过程】

为了能更好地帮助家长和学生，解决周末的学习活动问题，2015年末，部分班级开始探索建立周末学习小组，发现效果不错。于是，2016年春季开学后，学校通过行政会研究、征求家长意见、与家委会成员协商，决定成立班级周末学习活动小组。六至八年级先行试点，以学生家长所住区域为单位，六至八个学生为一组，然后家长轮流监督，设一个学生组长和家长组长，负责与家长和班主任联系。对学习小组提出要求、学习任务，和学校平时各项管理结合起来。为了更好地开展此项活动，陶湾学校专门制定《弋江镇陶湾学校周末学习活动课程》，成立了“弋江镇陶湾学校周末学习活动课程领导小组”，制定了《弋江镇陶湾学校周末学习活动课程计划》”。

【实施效果】

周末学习小组经过近两年活动，主要有以下六点变化：

一是孩子们乖了！各小组都设有学习小组长和纪律小组长，周末学习在有序地进行中。学生们说：“这样学习更有实效，周末也不会再无节制地睡懒觉了，因为八点就要准点集合，迟到多不好意思!”“遇到难题还可以互相讨论。”

二是家访更有实效了！教师们来到学习小组组长家里，看望学生，并对学生和家长提出的问题进行辅导和探讨。这样的家访效率有了更大的提高，更方便了家长与教师的沟通和了解。

三是一部分家长们更热心参与孩子的教育了！六年级合作小组的家长特别积极，他们自主开会讨论，为各学习小组配置了小黑板、粉笔，方便学生上小讲台讲解题目，让优生带动学困生共同进步。这种方法锻练的能力，可不止解题这一项哟！家长们还建立了学习小组“我们赛一赛”的竞争制度。笔者都忍不住想为他们点赞了。

四是家长们满意了！目前，这种将学习小组由教室内延伸到校外，由家长主导，教师参与的双休日学生互助学习模式，受到家长的欢迎和赞许。

五是村干部赞许了！周末学习小组还引起了一些村干部的关注，他们也和老师们一起走访部分学习小组，他们说我们陶湾学校的这项工作是“深得民心”的举措。

六是老师开心了！再也不担心周末布置的作业学生完不成了。虽然老师周末耽搁了一些休息时间，但换来的是学生学习主动性增强了，可以说周末学习小组对家长、学生、老师和学校都是有利的，有什么理由不坚持做下去呢？

我们陶湾学校开展的周末学习小组在活动课程建设的过程中，由老师的不情愿到老师的大力支持、家长的认同，是经过一番努力的，效果也是很好的，我们将会在以后活动中不断反思总结、改进，通过以良好的校风，影响家风，改变民风，办人民满意的教育。