小学美术教育中的色彩教学思考

张昵

摘要：色彩教学对于培养学生的感知能力具有现实意义，并且会逐步的增强学生的审美能力。在小学美术教育中教师要加强对色彩运用的讲解，将色彩教育与实际生活进行联系，为学生营造出良好的教学环境，保证学生能够掌握系统完善的色彩运用，为今后美术学习奠定良好的基础。对于小学美术教育中的色彩教学还需要不断地深入性分析。

关键词：小学；美术教育；色彩教学

素质教育的开展使小学教学更加注重美术课程。小学美术教育对于提升学生艺术审美能力具有积极作用。在小学美术教育中色彩教学直接的关系到美术学习的基础。

一、色彩概念

随着素质教育的逐步深化改革，小学教学更加注重美术课程的开展。美术由实际生活出发，通过艺术加工手段以创造性的方式将色彩、点、线、面等进行再次组合，丰富的想象是美术教学的关键。色彩存在生活中的各处，由实际生活渗透到精神生活。简单的色彩搭配就能够使物体等焕然一新。色彩的有效运用将会提升整体美术作品的品质效果。因此，在小学美术教育中要重视色彩教学的开展，保证学生能够掌握全面的色彩运用，这样对于提升审美感知具有重要的作用。

二、小学美术教育中色彩教学的措施

（一）观察色彩

色彩教学直接的关系到美术教育开展的效果。但是由于学生对于色彩的感知度相对较低，还不能够有效地进行色彩辨别，针对这种情况教师要传授适当的色彩观察方法。小学生好奇心较重，对于灿烂的色彩兴趣较高，但是这种喜欢只是存在于表面还不能够深刻的理解其中的内涵。美术教师要合理的进行引导，使学生能够对色彩进行比较，结合主要的观察对象通过光源、环境、背景等方面的分析实现色彩的合理搭配，这样学生就能够掌握色彩的变化[1]。例如，教师可以准备绿色植物供给学生进行色彩观察，但是这个过程很容易受到其他颜色的干扰。教师就要在这个过程中避免学生受到外界的影响，学生通过对绿色植物色彩判断增强色彩观察能力。

（二）联系生活实际

色彩教学要注重在日常生活中获取信息，能够与实际生活进行相互联系，这样会增强色彩元素的运用效果。对于学生色彩认知产生积极的影响。小学美术教师既要具有专业知识水平，同时也要实际应用能力。引导学生感知实际生活中的色彩，使学生感受到周围色彩的变化。鼓励学生在生活中发现色彩扩大视野范围[2]。将课程中学习到的色彩知识与实际生活进行有机结合，合理的进行学生思维的启发。学生对于色彩的认知能力也会进一步的增强。例如，教师可以准备一些美术作品提供给学生进行欣赏。教师通过对这些美术作品的讲解使学生能够在宏观上认识到色彩。这也是为今后美术教学的开展奠定基础。

（三）由课堂拓展到课外

学生色彩感知能力要与实际生活进行联系，教学范围不能够局限在课堂上，还需要不断地扩大教学空间这样在一定程度也能够避免学生产生厌学心理，使学生更好地感知社会。有限的空间将会制约学生的想象力，小学是学生想象力形成的重要阶段，教师在课堂上要传授学生美术理论知识同时也要将学生带入到自然中进行美术实践。学生通过理论知识学习感受到色彩的魅力，将会不断地加深对色彩的理解。例如在春天教师可以带领学生进行户外考察，学生亲身体验到冬天到春天的季节性变化能够对色彩有着更为深刻的理解。

（四）游戏形式的运用

小学生对于游戏更感兴趣，教师要充分的抓住这一特点在色彩教学中可以设置相应的游戏吸引到更多的学生的关注。在色彩教学中进行游戏设计是教学活动创新，营造活跃课堂的重要方法。在游戏中学生的色彩感知能力不断地提升，使学生以放松的心情投入到美术学习中。游戏设计要与色彩教学内容保持密切的联系，这样学生才能够获取到更多的色彩知识。例如在《染色游戏》中教师要引导学生自由进行色彩的搭配运用，发挥出学生的想象力。多媒体设备的运用也是丰富色彩教学的重要方法，将多媒体的优势在色彩教学中进行发挥通过视频等使学生对于色彩的运用更为深入的了解增强学生的直观感受。在视频视觉冲击下学生的色彩辨析能力逐步增强。

三、小学美术教育中色彩教学的优化

小学美术教育中色彩教学要注重在理论上进行创新，以更为丰富的理论知识指导教学工作的开展。特别是要在素质教育下注重培养学生创新能力，不能够将学生的思维固定到课堂中，要与实际生活保持密切关系，注重教学环境的改善营造出更为和谐的教学氛围。学生的差异性是影响色彩教学的重要因素，对于不同的学生要明确基本状况，鼓励学生积极动手培养艺术素养。色彩教学要强调学生的心理特点，不能够单纯的进行统一式的管理教学，这样不利于学生个性化发展。小学美术教育的意义在于为学生提升审美能力奠定基础，激发出学生的内在潜力，降低学生的学习压力逐步的实现学生自主学习。小学美术教育中色彩教学是实现学生全面发展的重要内容。

四、结束语

色彩是小学美术教学的重点内容，对于提升学生的绘画能力增强审美具有积极的作用。色彩教学要以实际生活为主体，充分提升学生对于色彩掌握的感知，使学生能够合理的运用色彩。色彩教学开展将会使学生对于美术学习兴趣增强，学生也会更加的热爱生活。小学美术教师以学生实际出发通过对色彩的观察为美术教学提供帮助，这样也能够促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李志辉.小学美術教育中的色彩教学思考[J].科学中国人，2016（3Z）.

[2]廖春华.小学美术教育中的色彩教学分析[J].新课程·上旬，2016（4）.