如何在高中英语教学中渗透德育教育

杨道勇

【摘要】社会主义教育的目的就是培养一批高素质、高能力的社会主义接班人，要求学校在培养学生的过程中注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。所以，在教学过程中，教师不能仅仅以给学生传授知识为出发点，更要注重给他们灌输道德理念，关注他们的思想健康成长，心理素质发育。尤其是在现代社会，伴随着网络媒体的发展，更要给学生树立好榜样，将教书育人落到实处。本文主要就高中英语老师如何对学生进行德育展开论述，提出一些看法和意见。

【关键词】高中英语 德育教育 教学方法 措施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0104-02

青少年在高中阶段，正处于思想道德发展阶段，可塑性强。运用正确的思想对他们进行道德教育能够增强他们的思想觉悟，引导他们向社会主义道路发展。在《高中英语新课程标准》中，其明确指出：“使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”因此，对于所有教师而言，增强学生的思想道德修养是极其重要的。将德育融入教学课堂中，是对学生进行思想道德教育的重要手段。

1.在高中英语教学中渗透德育教育的重要性

学生在高中时正处于身心发育黄金阶段，德育观念亟待正确树立，周围人群的行为对他们的影响极大，在这段时期如果不加强对他们进行正确的思想道德教育，就会使他们在某些行为标准上进入误区。

《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”虽然课堂只有短短四十分钟，但它发挥的作用却是不能忽视的，课堂教学中贯穿的“情感、价值观、态度”目标是贯彻德育标准的总体要求，相对于其他德育方式来说课堂教育有着无可比拟的优越性。一方面来说，在时间上是充裕的，学生在学校度过的时间要比在家的时间多，课堂就是学生生活和学习的主要场所。另一方面，学生在学习的过程中离不开教师对其进行讲解分析。因此，学校要抓住这个锲机，对学生进行培育。

2.如何在教学中渗透德育教育

首先要在课堂内对其进行渗透。文化对人的影响的潜移默化、深远持久的，高中生教材是对文化渗透的载体，也是对学生进行德育的载体。在英语教学中，教师要根据课文内容，把握好时机，对学生进行潜移默化的疏导。通过长时间的积累，让这种思想观逐渐渗入到学生的头脑中去，使学生形成良好的品质。除此之外，教师还要随时随地观察学生，有针对性的进行培育，不能盲目、以偏概全。比如说在给学生讲解句型“be ready to do sth”的时候，将社会一些乐于助人事件引用到例句中，指导学生应该怎么正确的去做什么事。长久下来，会对学生形成一种惯性思维，在遇到“老人摔倒不扶”诸如此类事件后，可以坚定地做到“I am ready to help you.”

再比如说，学生在做阅读理解和完型填空的时候，指导学生发现做题规律，给学生进行德育教育。高中阅读理解和完型填空大多数都会涉及一些社会正能量事件，建议学生多关注实事，方便以后做题能够很好的理解。教师在进行讲解的时候，要加以点评，指导学生应该怎样做，为什么要这样做等等。举个例子，有一篇完型填空，内容是在寒冷的冬夜，一位流浪者在餐馆外徘徊着，店主邀请他进店并做了一大份晚餐赠给他吃。根据这个例子，灌输德育思想，在以后做题的环节中，学生就可以很好的进行知识迁移，还能潜移默化的接受德育。

其次就是在课外进行德育渗透。比如学生在课外学习谚语或习语，像“Better late than never！”做总比不做好，“Nothing is impossible！”没有什么是不可能的，“Knowledge is a treasure， but practice is key to it.”只是就是力量。通过这些话让学生明白，只要去实践，去努力就会有好的结果。

再比如很多学生都喜欢看电影、听歌，教师可以给学生介绍有教育思想的电影或者歌曲，在观看后可以和他们进行讨论，交流心得。这样不但能提高他们对英语的兴趣，提高课外知识掌握能力，还能顺理成章地将德语灌输给他们，一举两得。

3.在进行德育过程中需要注意的问题

“师者，人之模范也。”教师是学生的楷模，教师的行为严重影响学生的行为，教师的情绪稳定了学生的情绪就会稳定，教师的情绪不稳定，学生的情绪也会出现波动。所以，教师要有良好的职业道德，要有很好的自我调理能力和情绪控制能力，对待课堂上的事要能够有条不紊地冷静处理，用自身行为去感染学生，给学生树立好榜样。

除此之外，教师要认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的德育因素，根据学生实际情况对学生进行教育引导。当前英语教材中含有大量德育思想，要將知识点为依托，要“见缝插针，随机育人”，多角度地对学生进行深入细致的教育，不能脱离课本进行说教。比如，在给学生讲授“职业”课程时，“worker”、“farmer”、“teacher”等等社会上的多种职业，教师要引导学生树立正确的职业观，告诉他们职业不分高低贵贱，任何一种职业都是值得尊敬的。

参考文献：

[1]杜日升.浅谈高中英语教学中的德育教育[J].学周刊，2016，（08）：82.

[2]高吉鹏.浅析德育教育在高中英语教学中的渗透[J].中国校外教育，2015，（02）：86.

[3]万倩.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场（学术研究），2014，（02）：160-161.