如何提高高中语文作文教学的质量

林艳

摘要：作文教学是语文教学中的重点，也是难点，是培养学生语文核心素养的重要组成部分。所以，在高中语文作文教学过程中，教师要改变“苦练”的教学方法，要通过鼓励学生多写、多练活动来锻炼学生的语言组织能力，提高学生的写作质量，进而，也为学生语文素养的全面提升做出相应的贡献。

关键词：高中语文 作文教学 写影评 写心情 写剧本

注重语言应用是语文课改的基本理念之一，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。而语文作文教学作为培养学生语言应用能力的重要方面，其教学质量的高低直接影响着学生语文素养的全面提升，也影响着学生健全的发展。但是，当前的语文作文教学现状直接影响着学生语言应用能力的提高。比如，学生不知道该写些什么？千篇一律，套用格式；口语化、流水账，等等。这些现象的存在，都直接影响着高中语文作文教学的质量，也不利于学生语文素养的提升。因此，在高中语文作文教学过程中，教师要通过多种活动的组织来凸显学生的课堂主体性，以确保学生在自由写作中形成终身写作的意识，同时，也为学生作文写作质量的提高，奠定坚实的基础。

一、写影评

高中生喜欢看影视剧是众所周知的，也是符合现阶段学生的学习特点的。但是，却很少有学生写影评，看过之后就是结束了，或者是与朋友聊相关的八卦，其实，这样的现状是不能最大化地发挥影视剧的存在的价值的。换句话说，每一部影视剧的产生或者是存在，都是在向人们传递着某种思想或者是某种人生价值观。所以，在语文作文教学过程中，我们可以组织学生写“影评”，一来能够降低学生因为没有写作素材而对写作产生的畏惧心理；二来能够帮主学生形成正确的价值观。

例如，去年风靡一时的电视剧《伪装者》，我们就可以组织学生写影评，引导学生从整体上感受那个年代的无名英雄，同时，还可以延伸到我们当代那些默默为了国家事业、为了各行各业发展奉献自己的人。还可以从主人公的角度进行描写，从电视剧人物到实际生活来说一说他们身上有什么值得我们学习的地方，如这部剧中的明台，学生可以从明台入手延伸到胡歌的本身，体会胡歌在颁奖典礼上说的一句“皮囊坏了，就用思想填满它”的意义，等等。虽然，影视剧都存在一定的虚构成分，但我们教师要做好引导作用，要引导学生从中抽离出有价值的、值得我们学习的思想和精神。而且，这样的写作活动的开展对学生写作质量的提高，对学生综合语文素养的提升都有着密切的联系。

二、写心情

所谓的“写心情”，不是我们所说的发QQ说说，而是用相对较长的篇幅来表达自己的情感。比如，学生可以随意写自己想到的、最近的感悟，等等。一来是应试教育思想的影响下，高中语文作文教学都是出示相关的材料或者是给出相关的话题来组织学生进行写作，事实上很多学生的写作思路是受限制的，大部分时候，学生是将写作当作了任务，并不利于学生写作质量的提高。二来学生“写心情”活动的组织能够凸显学生的个性，使学生在自由写作中抒发自己的情感态度，同时，也有助于学生终身写作意识的形成。

例如，在写作教学过程中，我们要鼓励学生自主的表达自己的观点，自主对某一事件、某一故事发表自己的观点和看法，如对当今比较流行的话题“不忘初心”这四个字说一说自己的看法；对“传统教育”“亲情”“感恩”“宽容”等相关的话题谈谈自己的认识，引导学生自由的表达自己的看法和观点。同時，还可以让学生用笔记录下自己的心情，如今天很不高兴，这次考试的成绩不是很好，等等，以及自己的学习经验，学生都可以动手写下来，这样才能展示写作的价值，才能为学生写作质量的提高做出相应的贡献。所以，在写作教学过程中，教师要搭建写的平台，引导学生在自由写的过程中掌握知识，进而，为学生的健全发展做出相应的贡献。

三、改剧本

对于高中阶段的语文教学来说，任务除了要让学生掌握基本的语文知识和技能之外，更重要的就是培养学生的知识应用能力，而改剧本活动的组织不仅能够提高学生的写作能力和语言组织能力，而且，对学生语言应用能力的提高也有着密切的联系。所以，在改剧本活动的组织下，教师可以组织学生对一些故事性较强的文本进行改编，以大幅度提高学生的应用能力和写作能力。

例如，在教学《林黛玉进贾府》之后，我们就可以组织学生进行改剧本活动，引导学生按照剧本的格式和相关注意事项来进行修改和语言组织，这样不仅能够提高学生的语言应用能力，同时，也有助于学生综合语言能力打好坚实的基础。

总之，在高中语文写作教学过程中，教师要组织多种活动来提高学生的写作质量，使学生在自由写作、自主交流中大幅度提高学生的文字应用能力，同时，也大幅度提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]唐兴静.浅析如何提高学生的语文写作能力[J].试题与研究，2015，（11）.

[2]梁素兰.如何提升学生的语文写作能力[J].试题与研究，2014，（09）.