善用多媒体让品德与生活课堂激情飞扬

李会琴+梁学忠

摘 要：多媒体在教学活动中能够发挥出巨大的作用。文章针对品德与生活课堂的情况，就如何利用多媒体激发学生的求知欲望、求知热情，调动兴趣以及激发学生创新进行探讨，以期更好地提升品德与生活课堂气氛。

关键词：多媒体；品德与生活；课堂气氛

对于品德与生活课，师生常常感觉到枯燥无味，单纯的说教缺乏吸引力，但本人认为教师应该在课堂上点燃學生的激情。教师只有点燃了学生的这份激情，学生才会“亲其师、信其道”，在品德与生活课堂上才会思想高度集中、活跃，主动追逐教师的思路，畅游知识的殿堂，丰满学习的空间。

我经过长期的实践发现，善用多媒体能点燃学生的激情，使品德与生活课堂成为落实知识、形成能力的有力阵地。

一、活用多媒体巧设教学情境，激发学生的求知欲望

教师的教学要根据学生的心理特征，发挥多媒体的优势创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，点燃学生主动积极参与学习的激情。如在品德与生活课教学《各种各样的交通工具》时，教师运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课，画面中出现《西游记》中唐僧师徒四人，教师提问：“如果现在去西天取经，大家想象一下，他们会怎么去？”这个问题立即引起学生的极大兴趣，激发了学生的求知欲望，鼓励学生进行推测和猜想，学生争先恐后地回答：“汽车、火车、轮船或飞机。”同时也巧妙地引出了课题《各种各样的交通运输方式》。此时教师认真设置问题：“你们说的这些交通工具各有什么特点？”然后组织学生广泛讨论自己的见解，同时教师要耐心听取学生的看法，引导学生发展创造性的思维。讨论之后，教师边评价边播放师徒四人乘坐各种交通工具去取经的画面。这样借助多媒体教学手段，点燃了学生的求知欲望和创新意识的热情。

二、善用多媒体提供材料，激发学生的求知热情

学生爱动，教师应善于根据学生的特点，从学生平时生活中看得见、摸得着的事物开始，利用多媒体的动画效果创设适当的操作情境，以动启思，以动促思，使学生的思维迅速由抑制到兴奋，由无意到有意，让他们被教学活动所吸引，积极参与、主动入境，从而在动手操作中萌发创新欲望，激发探知热情，为新知教学做好必要准备。如在品德与生活中教学《浓浓的乡土情》时，我将本班学生分成衣、食、住、行四个调查小组，要求每个调查小组将课前调查的自己家乡的过去与现在的结果展示给大家，让学生边展示边用家乡话讲解，我把学生调查来的结果制作成课件，通过演示，再引导学生通过有序介绍，更新补充，让学生在自己的调查、展示和讲解中了解家乡人现在与过去衣、食、住、行四方面的变化。在“食”的方面，从最初的“填饱肚子”到现在的“美味佳肴”；在“住”的方面，原来大片的土坯房不见了，取而代之的是一排排整齐的高楼大厦；在“行”的方面。从步行到自行车再到摩托车，现在进入了“汽车社会”。这样既激发了学生的求知热情，又培养了学生爱家乡的感情。

三、善用多媒体设计游戏，调动学生浓厚的兴趣

爱玩是学生的天性，学习是学生的天职，如何把学和玩和谐地结合起来，使学生在学中玩、玩中学也是教师要时时考虑的。教师可运用多媒体设计小竞赛、小游戏，合理地激发学生的学习兴趣。例如，在教学品德与生活的《从古到今话交通》一课时，为了让学生了解交通的变迁，课前我制作了一个动画游戏，我利用小学生喜欢做游戏这一特点，用小竞赛的方式让学生边玩游戏边介绍它的名称，这时再配上动画片中的音乐，学生们更感兴趣了，在愉快的游戏中了解了车的发展历史，一方面调动了学生的兴趣，另一方面使学生在快乐中学到了知识。

四、善用多媒体创设平台，打动学生的心灵

多媒体借助现代化的声光手段、动画技巧以及音响效果，通过多种媒体信息来辅助教学，形象具体、生动有趣，能充分调动学生的多种感官接受信息，容易引起学生的注意，丰富学生的想象，激发学生的学习兴趣，能够打开学生的心灵之门。现代媒体已广泛运用于教学，为情感和情境的创设提供了一个便利的平台。我在教学品德与生活的《家乡的美景，家乡的人》中“家乡的风光美”一段时，用多媒体出示了一幅宁夏沙湖“沙水相依”的画面，再配上我的解说和舒缓的音乐，带着学生入情入境地去感受沙湖的美景，学生也深深陶醉在其中。“一切尽在不言中”，学生仿佛身临其境，领略到了“沙水相依”的美好境界。我趁热打铁，让学生说出家乡还有哪些风景区和特点，学生的积极性一下子被调动了起来，“风景如画”“景观独特”“神秘的奇迹”“神秘的宝地”……一个个富有诗意的风景地名诞生了。富有感染力的情境打动了学生的心灵，也活跃了他们的思维，一切都水到渠成。

总之，教师应是品德与生活课堂教学赋予生命色彩的润滑剂，关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，让学生主动地学、积极地学，让学生体验学习的快乐，让课堂焕发生命活力。课堂教学既需要科学性，也需要艺术性；它既是没有止境的科学，也是永远不完美的艺术。让我们行动起来，让课堂充满激情，让课堂有滋有味，让教师的“生命激情”回归到新课标下的语文课堂。

（作者单位：宁夏回族自治区石嘴山市惠农区回民学校）