初中话题作文写作指导

李毅

话题作文从1999年进入中考考坛，每年呈大幅度的上升趋势，因为话题作文它一方面适应了教育部下发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》对中考作文的要求，不得设置审题障碍，淡化文体要求；另一方面照顾到素质教育培养人才的需要，写作范围宽泛、文体自由、表达方式灵活，考生可以充分发挥自己的聪明才智，以达到我手写我心的目的，因此，话题作文受到出题人的青睐是必然的，全国大部分省市将话题作文纳入中考命题也是必然的。

所谓话题作文，也就是写作、谈话的中心，范围已经确定好了的比命题作文更有创新意义的一种作文命题形式，它有三个特点：内容宽泛，文体自由，手法灵活。然而很多考生因把握不准这三个特点，以致在写作中出现了以下几个问题：一是很多考生把话题作为写作的题目，在这样大而宽泛的题目之下，写作出来的东西势必会内容空洞，文意游离于作文表面，达不到深刻二字的要求。二是自由的文体，致使考生在考场中不管文体，由着自己的手和心想议论便议论，想记叙便记叙，使得作文文体特征不突出，像一锅杂烩，给阅卷老师一头雾水，也使得自己的作文沦为低等级而得不了高分。三是灵活的手法本来可以给作文增添不少的光彩，比如开头用到欲扬先抑，就可以提起读者的兴趣；事件、人物可以在对比中互相映衬，突出行文的重点；借景以达到情感的真实流露等等。然而考生在这众多的手法面前，反而失去了方向，致使文章讲述平平，人物的形象、情感的寄托都显得肤浅。

因此笔者以为，要写好中考话题作文，考生在平时的学习中除了大量的阅读积累之外，在平时的训练中还应注意以下三个方面。

一.将“话题”化大为小、化虚为实。这样的花，考生既有了写作题目，写作范围也缩小了；又可以在选择素材时降低难度，从而使文章内容得以充实，文意也变得深刻。整体而言，考生在考场上的思想高度与深度便突显了出来。比如以“秋”为话题写作，我们采用化大为小、化虚为实的手法，就可以写“校园的秋天”、“菜园的秋色”、“家里的秋景”，也可以写“人生之秋”、“科学之秋”等等。

二.文体自由并不意味着阅卷中不考虑文体，所以考生一定要注意文体特征鲜明。当然也可以以议论为主，记叙为辅；但绝不能不管文体；想议论就议论，想记叙就记叙。比如以“雪”这一话题作文，考生可以写一篇议论雪之好处的文章，也可以写一篇说明雪之形成的文章，当然记叙一片雪花的所见所闻、经历的感人故事也是可以的；但不管怎样，文体特征一定要鲜明。

三.在话题作文的写作过程中，各种手法的运用是必不可少的。比如作文开头时，写议论文，考生可以开门见山，直接摆明观点；写记叙文，考生可以描形绘神，使人物形象逼真突出。当然如果考生擅长排比、设问、引用名言警句歌词诗赋，都可以为开头增添一抹亮色。在行文中，作文的结构方式也很重要，比如写一篇记叙文，考生可以以物或情为线索结构文章；也可以以顺叙、倒叙、插叙方式结构文章；也可以以总分总方式结构全文。古人说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味，”与开头一样，一篇好的中考作文，结尾一定要简练、生动、恰到好处。所以，结尾也应该注重技巧。比如，考生可以运用首尾呼应凸显主旨；抒情议论、妙用巧联；镜头剪辑等方式收束全文，为读者留下一个干净利落的印象，从而提升作文的档次。

总之，中考话题作文的写作，首先教师要对学生有一个正确的指导；其次，学生在平时训练的过程中应注意以上几个问题的同时，还应该从生活中、课本上汲取相关知识，勤写苦改，才会把深刻的主题突显，自由的文体凸出，灵活的手法运用，创作出精彩华章。

（作者單位：甘肃渭源县会川中学）