营造快乐的识字课堂

2017-05-17 00:03曹龙海
文学教育·中旬版 2017年3期
关键词:苏教版生字识字

曹龙海

掌握母语,能读会写是人的第一素养,它是学习一切知识的基础,非同一般,必须在小学低年级打好基础。教育家陶行知曾大声疾呼低年级“以识字为重点不可轻易丢掉。”识字教学是当前语文教学的“软肋”——常见蜻蜓点水、匆匆而过,少有用心打磨,精雕细琢。究其原因,不是教师不重视,更多的是缺乏有效的教学策略。识字教学怎样才能做到行之有效呢?

一.激发学生识字兴趣,营造自我展示的舞台

给孩子提供一个自我展示的舞台,他们的学习动力就会源源不绝。低年级的孩子天真活泼,愛结交朋友。根据这一特点,教学时。可以将生字形象称为“生字宝宝”。亲切自然的称呼去唤起学生的注意力,学习兴趣也随之被调动起来。课前鼓励学生把认识的字制成卡片,貼在展示台上,以此勉励自己,激发他人。课堂上利用展示台及时展示学生识字、写字中的优秀作品,不断激发学生的学习兴趣。

在教学苏教版第二册《小松树和大松树》这篇课文的生字时,我没有让学生死记硬背生字,而是出示了一则兴趣盎然的“汉字趣味对话”——“火”对“伙”说:“胆小鬼,还找个人来保护!”/“工”对“江说:“几天不见,你敢下水游泳了?”/“具”对“且”说:“几天不见,你截肢了?”然后告诉学生这一课的“生字宝宝”也有许多长得跟它们相似的“兄弟姐妹”,想一想,它们之间又会有什么的对话呢?孩子们兴致勃勃地打开了生字表,经过小组合作,创造出了精彩纷呈的作品,学生争先恐后地说了起来,“白”对“伯”说:“嘿,找个人天天陪你啦!”“木”对“松”说:“你真了不起,居然把太阳公公也请来啦!”“口”对“回”说:“这下可安全喽……”这一课的生字就这样在汉字的欢声笑语中被消灭了。由此看来,有兴趣才有主动性和积极性。识字效率的高低很大程度上取决于学生识字兴趣的强弱。

二.创设快乐课堂,帮助学生快速识字

低年级学生的识字存在的问题是:学得快,忘得快。在识字教学中,注重创设快乐的学习环境,进行有趣的识字。

1.生字接龙游戏。学生把自制的字卡带入课堂进行生字接龙游戏。四人一小组,自己把会读的字一个接一个地读下去,不会的放在一边,请四人小组中的“小老师”互相帮助认识它,最后,以接得最长的为优胜者,这种轻松、有趣的识字方式,不仅使学生在快乐中认识了生字,而且增强了学生互助的意识,提高了学生的合作能力。

2.贴字词游戏。把贴字词游戏引进识字教学会收到意想不到的效果。

(1)部件组合。也就将字的两部分拆开,分别贴出来,小组合作,进行组合比赛,帮部件找到家人。如教学苏教版二年级上册《秋游》时,把“凉、师、教、喊、郊”拆成两部分,四人一小组找得又准又快。

(2)图文结合。低年级课文都配备了生动有趣的插图,教学中,可以通过看图进行识字。在教学一年级下册《识字5》时,我把课文中的词语写成卡片,再让学生到课文中找到实物图,图文对照,学生互教、互读、学得轻松愉快。

三.以“理”识字,透析入理

汉字有自己的创造理论,主要是依据象形、指事、会意、形声的路径来构建字形体系的。因此,在识字教学中,如能依据汉字的字理来分析和教识汉字,汉字就不再是简单符号了,而是融音、行、义、情于一体的表意文字。学习汉字,我们从中可以清晰地感受到先人的光辉、智慧的余温,每一个汉字都是一幅画,一首歌,一个故事。

如在教学苏教版二年级上册《送给盲婆婆的蝈蝈》时,我先问小朋友“盲”是由哪两部分组成的。学生通过观察知道它是由“亡”和“目”组成的。然后,让他们说说“亡”和“目”是什么意思。一位学生告诉大家“亡”是死亡,“目”是眼睛。我就问大家:“‘盲就是眼睛死亡的意思吗?”学生说:“哪有眼睛死亡的说法?”我又眉头紧锁地问:“那,应该怎么说合理呢?”学生又举起小手说道:“就是眼睛看不见东西了。”在本节课中,我细致入微的字理分析,自然而然地唤起了学生的注意力,使识字的过程变成儿童认识事理的过程,也使学生对祖国的语言文字产生一种亲切感。

四.经验识字,融通生活

低年级孩子的好胜心、荣誉感极强,他们总是希望得到别人的认可。针对这一心理特点。我组织学生广泛开展各种识字课外实践活动,如“课前三分钟朗诵会”、“评选识字小能手”活动。学生的点滴进步都能得到及时表扬和鼓励,让他们真正体会识字的乐趣。

五.注重个体差异,尊重多元学习方式

学生的学习都有个体差异,他们各自的识字方法具有明显的个性特征。教师应尊重学生的多元学习方式,鼓励学生用自己喜欢的独特的方法识记生字,从而更好地利用儿童的优势智能带动汉字学习。

《课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”当然,识字教学不仅是低年级的语文教学重点,即使在高年级也不应成为“被遗忘的角落。”唯此,课堂上的“语文味”才会芬芳暗吐,幽香袭远。

(作者单位:江苏省邳州市八义集镇河涯小学)

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