论如何提高初中数学试卷评讲课的有效性

魏彪　方俊岩　孙平化

[内容摘要]初中数学教学包含多个环节，每个环节的成败都直接关系到最终的教学成果，因此，教学者必须对每个教学环节加以研究，创新教学方法。其中，试卷评讲是初中数学教学最常见的内容之一，旨在引导学生查漏补缺，进一步熟悉和理解学习内容，使学生真正做到学以致用。基于此，教学者必须要全面提高初中数学试卷评讲课的有效性，确保试卷评讲过程中使学生真正受益。

[关键词]初中数学 教学 试卷评讲课 有效性

一、做好教师自查、学生反馈两个方面的工作

教师自查和学生反馈是开展初中数学试卷评讲课的重要前提和基础，也是最大程度发挥试卷评讲课作用的关键手段。其一，教师要针对数学试卷做好自查工作，主要表现为教师预先对试卷内容进行整体回顾和试做，对试卷内容的设定形成一个较为全面的评价，再结合教学内容进行相应的调整和修改；其次教师要对试卷中的题型进行研究，确保做到题型丰富，涵盖各个主要知识点，从而全面准确客观地考查学生的学习情况。另外，教师要对试卷整体的难易程度进行综合评定，预估学生完成试卷的时间，以及学生可能出现的反应，要保证学生在解题过程中真正收获知识。

其二，教师要收集学生的反馈信息，主要表现为学生对试卷内容的评价，以及在解题过程中进行的自我反思等内容，从而真正抓住试卷评讲与提高学生数学学习水平之间的联结点和突破点。教师应鼓励学生主动探寻适合自己的学习方法，引导学生养成自查自纠的好习惯，客观分析解题过程中出现的错误及其原因，帮助学生寻找解决上述问题的有效方法。

二、提升初中数学试卷评讲课有效性的基本方法

1.试卷评讲要讲求效率和情怀

初中数学试卷评讲课是一堂发现问题、解决问题和探究方法的课，教学者既要保证高效的课堂教学效率，也要突显一定的教育情怀，即尊重学生的学习实际，积极地引导和鼓励学生，培养学生的学习自信心。教学者以高效的学习方法提升教学质量，以高尚的情怀营造良好的教学氛围，必然会激发学生的学习动力。

例如在学习人教版初中数学“空间几何”等相关内容时，不少学生由于缺乏空间想象力，因而始终难以跟上教师的教学进度。学生此刻的心理必然是沉重的，因此，教师在试卷评讲时不能一味地批评学生，而是应该通过改进教学方法降低学生的学习难度，同时鼓励学生，对学生的每一个亮点都予以肯定和赞扬。

2.试卷评讲要充分发挥学生的主体性，增强参与感

初中数学试卷评讲课应该成为学生自主学习、彰显自身主体地位的课程，实践证明，只有充分调动学生的积极性，增强学生的参与感，教学者才能真正发挥试卷评价的积极作用，才能确保学生真正认识到自身的错误和不足，进而真正促使学生加以改正，不断提升自身的学习能力，探究正确的学习方法。

例如在学习人教版初中数学“数据的描述”相关内容时，试卷中明确要求学生利用常见的统计图表进行分析，得出结论，该题型着重考查学生数据分析和运用图表的能力。为此，教师可在试卷评讲过程中引入一些现实生活案例，如食品安全调查数据分析与整理，鼓励学生充分参与具有现实意义的应用题探究学习活动。

3.试卷评讲要坚持详略得当、主次分明的原则

初中数学试卷评讲课的教学时间十分有限，而涉及的内容又极其宽泛，教学者必须加以筛选，选择那些符合教学内容核心要求，并且对学生的数学学习发挥最显著作用的内容进行着重讲解。为此，数学教师在开展试卷评讲课过程中必须始终遵循详略得当、主次分明的原则，针对重点内容进行深入浅出地分析和讲解。为此，教学者应善于从学生的日常学习过程中收集反馈信息，并且通过师生之间的互動交流，进一步了解学生学习中遇到的主要难题，然后再针对大家普遍反映的学习问题进行着重讲解，既充分利用了课堂教学时间，又准确地表达了学生内心之所想。

三、注重总结和反思。实现试卷评讲课的升华

开展初中数学试卷评讲课的主要目的在于促使学生真正发现自己的不足，以及深刻认识自身在学习过程中出现的错误及其深层次原因。因此，教师要格外注重开展试卷评讲课产生的最终效果，对学生的学习到底有没有产生影响，具体在哪些方面发挥了积极作用，诸如此类，教师要深入考查学生的学习状态及其后续的发展情况，加强总结和反思，进一步升华试卷评讲课的教学成果。教师要鼓励学生发扬自身的创造力，通过多样化的学习方法吸收试卷评讲课的内容精华，培养学生触类旁通、举一反三的能力，全面提升学生的数学素养。

四、结语

综上所述，初中数学试卷评价是数学教学工作的重要内容，也是教师引导学生夯实基础、自查自纠的重要手段，教学者必须予以足够的重视。为了进一步提升初中数学试卷评讲课的有效性，教师和学生进行了紧密而高效的互动，取得了显著的成果。然而，教学者还需进一步探究提高试卷评讲课质量的方法，更加注重吸引学生参与课堂教学，从学生的实际问题出发，使得试卷评讲更加具有针对性，同时也使学生进行自我总结和反思，避免再犯类似错误。