浅析自主学习模式在初中政治课堂中的运用

李军平

【摘 要】随着我国基础教育的深化改革，教学方式也随之发生革命性变化，许多新的教学方式逐渐被引入课堂，这其中就包含自主学习模式。在初中政治教学课堂中，自主学习模式已逐步取代了以往的教学模式，这种创新的教学方式使传统的教学方式进入了一个新的领域。

【关键词】浅析；自主学习模式；政治课堂

众所周知，传统的初中政治课堂的教学模式主要有填鸭式、灌输式等教学方式，这种教学方式不仅严重影响教学质量，也影响着学生的未来，目前，很多学校开始在初中政治课堂上尝试采用让学生自主学习的教学方法，这种教学方法的采用给了学生一个轻松的心理环境，提高了学生自主学习的能力。

一、初中政治课堂教学现状

在传统的政治教学模式中，教师在教学过程中只着重讲解理论知识，忽略了对社会实际案例的讲解，这种教学方式使政治教学与学生生活实际脱节。要知道，政治教学中的案例大都是来源于现实生活中。因此，教师在课程讲解时，不能只照本宣科的讲解，需要融合实际案例来进行分析与讲解。在传统教学过程中，教师对教材主要以指导学生在教材书上划重点，然后要求学生背诵默写，这种授课方式自然会让学生失去对政治课程的兴趣，甚至导致他们对该门产生厌恶情绪。政治学科相比其他学科，其不同之处在于它的学习过程不仅是一种知识的接受，更是学生接触和了解社会的平台。在这个过程中，传统的教学模式始终忽略培养学生在政治学习中的探究能力，也让学生一直处于一种被动接受知识的状态。

二、自主学习模式在初中政治课堂中的运用

1.课前设计式教学

在课程前期，教师要组织学生对所学知识进行预习。在课前设计上，教师可采用五步教学法来进行，流程依次是：教师提出自学要求——学生自学教材——小组合作探究——精讲释疑——巩固练习这五个流程来进行。通过上述流程让学生去自主去探究并掌握一定的学习策略。课堂上，教师根据学生遇到的疑难问题进行指导和讲解，掌握着学生的探究方向，避免学生偏离正确轨道。教师在课堂上切忌只滔滔不绝，应对教学方式做好调整，做到对教材上的章节进行取舍整合，不必每个章节都面面俱到，要做到有的放矢。做到师生之间互相尊重的学习模式，并通过新的教学方式让学生养成自主学习的好习惯，提高学习兴趣，改变学生对传统政治教学的印象。

2.多媒体式教学方式

随着国家对基础教育经费的投入加大，很多学校的基础设施建设有了很大的改变，多媒体教学方式被引入课堂。多媒体教学改变了传统的教学方式中教材统一、进度一致、教学方式统一和无法调动学生学习的积极性等存在的问题。随着多媒体教学应用到政治课堂的教学中，学生对于该门课程的关注度显著提高，课堂教学效率也明显改变。在课堂教学中，通过多媒体课件展示最新的实事案例，并结合教学要求进行详细讲解，使得教学中蕴含着政治学理论知识，学生学的轻松，也改变了以往重理论轻实践的传统教学模式。教学资料的呈现方式也从原先单一的纸质教材转变为电子媒介，这种呈现方式能够让学生接触到更多、更广的知识面，同时也让一些较为抽象枯燥的政治学理论知识变得形象直观。这让学生的积极性有了很大的提高，也使课堂氛围融洽，同时学生的知识面极大地扩展。

3.课程交流

在传统的教学课堂中，教师在课堂上讲解课程时常常比较严肃，令学习环境比较压抑，这让在自主学习中遇到问题的学生因畏惧老师权威而不敢提問。这种情况长期发展会影响政治课程的教学质量，也会影响了学生学科的成绩。为了解决这一问题，在政治课程上，师生合作的学习方式可以被教师用来进行探究交流、讨论，通过引导组织学生对学习中遇到的问题展开讨论，可以让平时发言不积极的同学参与到其中，提高教学中学生的参与度，加深学生对教学内容的理解，拓展他们的思路。通过讨论，可以把老师的思考方式和角度分享给学生。在组织讨论中，学生可以发表自己的意见或建议或围绕章节主题进行辩论，也可以进行小组讨论。小组合作的优点在于能够让每一位学生都参与其中，让学生之间相互学习，相互合作，培养学生的集体意识。政治学科是一门综合性很强的学科，因此，在教学中教师应注重与学生的沟通交流，通过交流不仅可以提高学生学习的积极性，也能促进师生之间的关系的和谐发展，教师在交流的过程中要态度和蔼地听取学生的不同意见，使学生勇于发言敢于提问，通过构建良好的师生关系，让学生在一个轻松有趣的氛围下学习课程，这样的教学方式不仅提高了教学效率，也培养了学生自主学习的能力。

综上所述，随着教育方式的不断改革，自主学习的模式在政治课堂上的运用非常重要，学生在政治课程上通过自主学习学到了更广阔的知识，掌握了学习的技巧，锻炼了独自搜集资料的能力，培养了学生的探究能力。

参考文献：

[1]拉巴扎西.浅析自主学习模式在初中政治课堂中的运用[J].科教导刊电子版（下旬）.2014.（6）：11-13.

[2]常海.浅析自主学习模式在初中政治课堂中的运用[J].学周刊（B）.2012.（4）：3-4.