高中美术教学中的情感教学刍议

丰双林

摘 要：学生在对美术作品的鉴赏过程中，不但可以感受到美术作品所具有的独特魅力，还能更加容易地感受到美术作品作者本人想通过画作所要表达出来的情感。所以，高中美术老师在教学实践的过程中，可以对学生进行情感的渲染，用这样的教学方法推动学生美术素养的提高。据相关的调查研究结果表明，在我国现阶段的高中美术教学过程中，教学方法的选择还是存在很大的问题。以美术教学中的情感教学为切入点，进行了简单的探析，对我国美术情感教学方法的实际运用提出相关的建议。

关键词：高中美术教学；情感教学；实施方法；必要性

在中国社会经济不断发展的前提下，我国新课程改革的脚步也在大步向前迈进，特别是高中素质教育越来越得到各地教育部门与高中领导以及老师的重视。在高中美术课程中运用情感教学的方法对学生进行课程的讲解，既激发了学生对于美术的兴趣，又可以提升学生的美术素养，加强了学生对于美术的敏感性。所以，老师在教学的过程中，要加强对学生的引导，让学生积极主动地用心去感悟美术作品，积极自主地进行美术课程的学习，激发学生对学习美术的动力，让学生拥有良好的学习态度，学生在学习的过程中才可以产生情感效应，推动美术教学效率的提升。

一、进行高中美术情感教学的必要性

首先，老师在高中美术教学过程中使用情感教学的方法对学生进行讲解授课，能够更好地提高课堂教学效率。只有学生对美术课有了充足的兴趣之后，才有可能用心进行高中美术的学习。所以，老师在对学生进行高中美术课讲授的同时，要能够灵活地运用情感教學的方法，把美术课的魅力充分散发出来，让学生成为美术课堂教学过程中真正的主体，发挥学生的主人公作用，让学生从内心喜欢上美术课程，从而提高高中美术的课堂教学效率。其次，老师在高中美术教学过程中使用情感教学的方法对学生进行讲解授课，能够在课堂中营造出一种浓浓的学习氛围。老师在当下的高中美术讲课中，必须营造良好的师生关系，缓解之前传统教学模式所造成的紧张而对立的师生关系，让老师与学生成为真正的朋友，以此来提升学生的学习成绩，提高教学效率。所以，老师在现实的教学过程中，可以灵活地运用情感教学方法，把学生在美术课堂上的主人公地位完全展示出来，应用这个新的教学模式之后，学生就能够充分地沉醉于美术的学习中，从而提高自身的美术综合素质，促进他们美术审美能力的发展提升。最后，老师在高中美术教学过程中使用情感教学的方法对学生进行讲解授课，能够让学生更加容易地找到属于自己创造美的途径。老师在现阶段的美术教学实践过程中，必须注意灵活地使用情感教学方法，把美术作品里的美通过课堂上的美术语言展示出来，学生可以在高中美术学习过程中，感悟到每一个美术作品的独特魅力，激发学生的学习热情，从而提高美术教学效率。

二、在高中美术教学过程中使用情感教学的方法

（一）激发学生对美术的兴趣

在高中美术的讲解授课过程中，教师要让学生进一步认识到美术作品的独特魅力并且感悟到作者本身所表达的情感，所以在教学实践的过程中，老师必须充分了解学生的学习状况，因地制宜，进行合理的教学设计，让学生对于美术的学习过程充满兴趣。总的来说，主要可从以下几个方面进行教学策略的改进。首先，高中美术老师在教学过程中必须对美术课的教学内容进行必要的充实与创新，让高中美术教学内容不至于让学生感到枯燥乏味，让学生被高中美术的课程魅力所深深吸引，激发学生美术学习的浓厚兴趣。其次，在高中美术教学过程中，美术老师要十分重视培养学生的美术综合素养，从而提高他们的审美水平，美术老师在必要的情况下可以提供给他们充足的个人空间，让他们去慢慢领悟美术作品的奥妙之处与作者的个人感情寄托，从而提高学生关于美术作品方面的理解力，通过老师的引导，加强学生对美术的兴趣。再次，高中美术老师在教学实践中可以多次开展户外写生实践活动，通过此类实践活动，缩短了学生与自然、生活之间的距离，学生可以在户外写生的过程中产生对美术的浓厚兴趣。

（二）营造良好的学习氛围

在高中美术教学过程中，良好课堂氛围的营造有利于提高美术老师的教学效率。所以，高中美术老师在进行教学活动中，必须让课堂的氛围变得更加美好，从而达到情感教学的目标。老师在课堂上营造良好的课堂气氛的基础就是和学生有着融洽的关系，而良好师生关系的培养措施主要有以下几点：高中美术老师在教学过程中注重个人修养的提升，老师凭借自身的高深修养与学生开展交流互动，能够让学生体味到何为民主、自由的高中美术课堂。其次，高中美术老师不可妄自尊大，认为自己比学生身份尊贵，而是要与学生进行平等的交往，改变传统教学模式中学生不占主体的情况，让学生成为课堂的主人公，老师开展情感教学，通过老师的引导，学生自主开展各种思考活动，培养他们自主学习的能力，促进高中美术教学效率的提升。

高中美术老师通过对传统教学方法的改革创新，在美术的教学过程中灵活应用情感教学的方法，能激发学生对高中美术的兴趣，激发他们的学习动力，从而提升学生的美术审美能力和美术综合素养。

参考文献：

[1]丁海青.高中美术课堂教学中的情感教育分析[J].美术教育研究，2015（22）.

[2]陆春.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2011（9）.