关于新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略分析

罗艳

摘 要：在新课程改革的背景下，增强自身竞争力是许多高中的发展战略，若想增强自身竞争力，首先需要做的就是重视课堂教学的效率，并采取措施对课堂教学效率进行提升。在数学教学中也是如此，采取措施提升数学课堂的教学效率，才能使学生更好地进行数学学习，促使其数学水平得到提升。围绕新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略这一主题展开讨论。

关键词：新课程改革；高中数学；课堂效率

作为重点考查的学科，数学在高中学习中非常重要。高中数学课堂教学的质量还会直接影响高中的升学率以及今后的发展，若想保证学生数学成绩的优秀以及高中的发展，就需要对数学课堂教学效率进行提升，进而对学生的学习成绩进行提升。

一、将学生的学习兴趣激发出来

在教学过程中，教师应该明确对学生学习兴趣进行激发的目标，使学生在对知识进行接受的过程中能够处于愉悦、宽松的学习环境中，从而对数学的使用价值和美进行感受。高中数学具有抽象的内容、较大的容量以及非常强的概括性，因此，相较于初中，其具有差异较大的学习方式和难度，在这种学习方式不同且难度较大的数学学习中，学生很容易出现无聊枯燥的感受。随着学习内容越来越多，学生的学习压力也越来越大，取得高分也越来越难，在这一过程中学生学习的信心也会逐渐丧失。若想改变这一情况，教师就需要将学生学习的兴趣激发出来。

首先，教师需要对教材进行深入的研究，在新课改的环境下，高中数学教学更加重视联系生活与教学，教师也应该立足于此，调动学生学习的积极性，对学生的应用能力以及意识进行增强。教师可以对教学方式进行优化，对能够使得课堂教学效率提升的教学方法进行应用，在教学开展的过程中从多个角度和层次进行，从而使学生学习的过程中始终处于轻松的氛围中，对学生学习的自信心进行增强。教师还应该对自身课堂上的角色进行转变，使得课堂教学的主体变为学生，将自己定位为引导者的角色，对有效的教学方法进行应用，进而使得学生将问题提出，并对其进行分析和解决，将学生学习数学知识的兴趣激发出来。

二、对生活化情境进行创设

目前，许多高中生都不愿意学习数学，高中数学具有较强的抽象性是使这一情况出现的一大主要原因。并且在此情况下，学生由于难以理解数学知识，学习起来十分困难吃力，在教师进行下一部分内容教学的时候，学生往往还没有对上一部分的内容进行消化，长此以往，在这样的恶性循环下，会使学生逐渐变得不愿意对数学知识进行学习，学生的这种学习情况也会影响到课堂教学效果。所以，教师应该多进行生活化情境的创设，进而对数学教学的有效性进行提升，除此之外还能够提升学生应用已经掌握的知识的能力。教师在教学过程中可以将数学知识与学生的生活联系在一起，增强学生的代入性，从而对数学知识的生活化气息进行加深，进而使得学生在学习的过程中更加容易理解教学内容，从而使得学生对其进行更加深入的掌握。现实性和生活化的教学情境能够使得学生对数学知识的实用性进行进一步加深，从而帮助学生提升自身学习数学的效果，同时也能够提升课堂教学的效率。

例如，在高中数学必修3中所学习的概率，教师就可以向学生描述一个生活化的场景，“假如你去新华书店给自己和同学买数学参考书，在10本内容相同的参考书中有6本参考书的封面为绿色，4本封面为红色，如果从中随意选出4本参考书，所选择的4本参考书中至少有一本封面是红色的概率是多少？”这种情境的创设充满了生活化的气息，学生也能够对此产生兴趣，从而参与到课堂教学中去，认真地对题目进行解答。

三、多进行课堂提问

教师在对新知识进行讲解的时候，应该多提问，将形成知识的过程告诉学生，从而使学生能够发挥自身主观能动性探究问题，相较于教师直接讲解其教学效果更好。数学教学中非常重要的一个环节就是课堂提问，其能够使得师生之间的沟通得到加强，并且提问还能够使得学生的参与性增强，对教学效率进行提升。在提问的过程中首先需要将问题的深度把握好，深度适当的问题才能够将学生的兴趣引出来，激发其求知欲，从而提升教学效果。其次需要对提问的次序进行准确把握，对学生的认知水平进行掌握，并且在提问中做到循序渐进。除此之外，在提问中还需要对具有启发性的语言进行应用，与学生的认知特点相结合，保证提问语言的精炼和准确。

本文就新课程改革下高中数学课堂效率的提升策略进行探讨，提出了将学生的学习兴趣激发出来，对生活化情境进行创设以及多进行课堂提问等策略。通过这些策略的实行，对高中数学课堂教学效率进行提升，从而对学生的数学成绩进行提升，并对其他学科的学习起到帮助作用。

參考文献：

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