浅谈初中生良好行为习惯的培养

王维苹

美国心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“种下一个行动，收获一个行为，种下一个行为，收获一个习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，你就会收获一个命运。”在当今这个社会，成功里蕴含细节，行事中彰显习惯，每一个习以为常的举动都可能成为改变命运的纽带，或者桥梁，或者铜墙。可见，良好的行为习惯是多么重要。为此，我以学校的课题为基础，从以下几个方面来深入探索研究，培养学生良好的行为习惯。

一、探索好习惯养成教育的有效载体

我校在办学理念上把德育工作，特别是学生良好行为习惯的养成作为工作中的重中之重来落实抓好。德育目标实行“六自”品质——自律、自觉、自信、自主、自尊、自强。我们在日常教育教学中重视学生“六自”品质的培养，在每周一的升旗仪式和班会上，让全体学生大声喊出“六自”品质，让学生在潜移默化中达成行为习惯的自我教育。身为班主任，我根据本班学生的实际情况或者学校整体问题，自选主题，精心设计班会课程，如：“总结、反思、提升”主题班会，其中一个环节就是让每个组的组长总结本周自己组员的行为表现，然后由表现不太理想的学生进行反思，并说出改正的措施，最后由班主任老师总结，并提出下周工作重点。通过这样的主题班会，对学生开展非智力因素教育。使一些学生认识自己不良行为的危害，从而督促他们养成了良好的行为习惯。

二、榜样教育，导之以行

在培养行为习惯方面，榜样的力量是无穷的，他们是学生良好行为习惯的典范。初中生有着善于模仿的天性，可塑性极强。我们就充分利用学生这些心理特征，用榜样的力量去激励他们。

首先，教师无疑是学生学习和模仿的第一人选，教师的道德品质、人格力量、工作态度、日常言行举止无不对学生的成长起着潜移默化的影响。所以，想让学生做到的，教师首先应做到。

其次，在学生群体中树立典型，这样的典型生动、具体、实在，更富有激励性和教育性。例如，从初一开始，每学期末，我们都要进行“星级学生”评选活动。每两个月，学校要进行“五个习惯之星”评比活动，即文明礼仪星、爱心感恩星、遵规守纪星、诚实守信星、卫生责任星。并利用板报、开学典礼等途径进行宣传、表彰、树立良好榜样，让其他学生可以参照对比，时刻纠正自己的一言一行。通过这些活动，校园环境变化很大，违纪学生数量直线下降，垃圾不再流浪，言语不再刺耳，钱物失而复得。同时，学生有了自我教育的能力，为良好习惯的养成起到了引导作用。

三、实施家校工程，促进好习惯养成

学校是良好行为习惯培养的主阵地，家庭是习惯养成的第一课堂，学生良好行为习惯的养成，单凭学校是难以做到满意的效果的。学校教育应与家庭教育有机结合起来才能达到教育的目的。所以，我们经常通过校讯通、家长微信群、给家长一封信、家长会等方式，对家庭教育以及如何培养学生好习惯等方面给予方法上的指导，从而形成家校合力，以此帮助学生形成好习惯。在家长会上，我还鼓励一些优秀学生的家长将他们培养孩子好习惯的经验、做法与大家分享。通过上述方法形成学校与家长、家长与家长相互促进的良性循环模式，为学生良好习惯培养创造良好的教育环境。

四、习惯的培养需要持久的动力

江山易改，禀性难移。要想改变一个人的习惯，或者让其养成另一种新的习惯，是一件非常不容易做的事。

在我的教学生涯中，曾经带过这样一个学生，他叫小鹏（化名），聪明伶俐，但是极其好动，一言不合就要动手打架。每当他犯错误，我都会找他谈心，批评教育，可是过不了几天，就会再一次原形毕露，老毛病再犯。记得初二上学期刚开学的一天，他竟然带了一把管制刀具来到学校要和同学打仗，我通过和校领导沟通，请来了他的家长，再次对他动之以情，晓之以理，苦口婆心地进行教育，他自己也下决心痛改前非，在以后一年多的日子里，为了帮助他改掉坏习惯，我和科任老一起多关心他、帮助他，在老师和家长的共同努力和感化下，小鹏的性情逐渐发生了变化，变得和以前判若两人，这个“小刺头”在家校携手的教育下，終于变成了一个品学兼优的好孩子，在初升高考试中以优异的成绩考入了普兰店市海湾高级中学。可见，良好行为习惯的养成并非一朝一夕之功，他需要学生的长期努力坚持，也需要老师不断地进行引导和督促，更需要家庭、社会永久的支持与合作。

中国古代伟大的教育学家孔子说：少成若天性，习惯如自然。由此可见，习惯的力量是强大的，也正因为如此，我们重视良好习惯的培养。良好习惯是个体获取成功人生的助推剂，是人的素质和能力的生长点。养成了良好的习惯，才谈得上具备良好的素质。推动养成教育，对提升民族整体素质具有重大意义。作为肩负着培育祖国花朵重要使命的园丁，我们会让每个学生都身心健康，茁壮成长，驾着良好行为习惯的风帆，驶向成功的彼岸！

参考文献：

[1]李淑琴.开好主题班会提高学生素质[J].现代中小学教育，1996（6）.

[2]单正义.关于加强大学生日常行为管理的思考[J].青少年研究，2006.

注：本文内容为2014年大连市教育科学规划立项课题（初中生行为习惯养成途径的研究课题编号：YC2014076）。