高中英语教学中应该加强学生批判性思维的培养

何红丽

摘 要：加强批判性思维的培养是信息社会对人才的必然要求。加强批判性思维的培养能够顺应现代教育的潮流。那么，在高中英语教学中如何培养学生的批判性思维，这是一个值得思考的问题。

关键词：高中英语教学；批判性思维；培养

加强批判性思维的培养是信息社会对人才的必然要求。《21世纪对大学生素质的要求》一书中提到信息时代人们生存和成功所需要的8种基本技巧中就包含了批判性思维。一句话，在信息社会里，批判性思维的培养具有重要的现实意义。

加强批判性思维的培养能够顺应现代教育的潮流。自1910年杜威提出“反省性思维”以来，美國教育一直强调培养学生的思维能力。20世纪70年代，美国明确提出培养“能进行批判性思维，能有效交流和解决问题的学生”，此后虽经历多次改革，“批判性思维”作为美国教育的重要目标之一从未动摇过。在实践领域，美国首先在大学设置了一系列的批判性思维训练课程，后来迅速推广到中小学，其间涌现了许多杰出的代表，如里普曼、弗斯坦等。之后，俄、法等国也纷纷效仿，批判性思维教育在欧美各国如火如荼地开展起来。在中国，批判性思维教育才刚起步，虽然华东师大的钟启泉教授，北京师大的刘儒德教授以及一些大中学老师进行了一些有益的探索并取得了一定的成绩，但仍然非常有限。尤其在高中英语教学中批判性思维培养的研究与探索几乎是一片空白，这不能不说是一件非常遗憾的事。

一、高中阶段是培养学生批判性思维的黄金时期

按照皮亚杰关于个体认知发展年龄阶段的划分，高中生已进入了“形式运算”阶段，其思维可以离开具体事物，根据假设进行逻辑推理。他们喜欢探究问题发生的原因，能够理解和论证事物与现象之间的复杂的因果关系，能够依据一定的标准判断是非、善恶。他们看问题不再像初中生那样片面，他们的思维表现出很大的批判性和独立性。然而，高中生毕竟生活阅历有限，知识结构还不完善，其思维常常因此而备受困扰，甚至走入歧途。这样，在高中阶段，教师的正确引导对于学生批判性思维就显得尤为及时和重要。令人高兴的是，现行高中英语教材话题广泛，贴近生活，时代感强，并且非常注重思想情感的渗透，这些为培养学生的批判性思维提供了非常有利的学习空间。事实上，在听说读写中贯穿批判性思维能力培养是欧美语言课程十分显著的共性，也是欧美语言课教学实践的基本原则。

二、在高中英语教学中如何培养学生的批判性思维

（一）营造民主的、和谐的学习氛围，积极鼓励学生发表个人的见解。培养学生的批判性思维，首先需要有一个民主的、和谐的学习氛围。教师在教学活动中要营造一种重视事实、追求真理、善于交流评价、乐于听取不同意见的良好探究氛围，启发学生的批判性思维。学生的学习方式和学习能力都存在差异，教师要积极鼓励学生发表个人的意见和独创性的见解。要做到这一点，教师必须放下架子，对学生和蔼亲切。同样，学生互相交换观点和理由时，也一定要相互尊重。在这样的学习环境中他们才会感到安全，感到被重视，才会有自由表达的愿望和空间，才可能真正相互学习。

（二）遵循认识规律，允许学生走弯路、有反复。学生认识问题是一个个性化的、循序渐进的过程。在认识问题、形成个人观念的过程中，学生必然会犯错误，这就要求教师遵循认识规律，允许学生走弯路、有反复，鼓励学生通过宽松的争论，不仅针对教师、专家、书本和其他同学、也针对自己先前的观点和做法去发现悖论。只有在经历了一次又一次错误和调整之后，学生才能真正变得聪明起来。但是，我们不应为了批判而批判，不应因为他们是权威就要批判，而是用自己的经验和事实去重新审视他们的观点是否有逻辑，是否有道理，去发现真理。这才是批判性思维真正的意义及价值所在。

（三）话题与任务相结合，紧密联系生活实际。新高中英语课程标准提出采用话题与任务相结合的教学方法，鼓励学生依据所提供的材料进行话题讨论。建构主义者认为学习是新知识在学习者已有的知识结构上重新建构的结果，因而学习者已有的经验对学习和思考新知识起着重要作用。研究表明：批判性思维与个人的经验有很大的相关性。如果学生比较熟悉学习的主题，在话题讨论中学生的批判性思维就比较容易获得。在英语教学中，话题的切入，展开和深入讨论都要注意结合学生的个人经验。学生掌握的信息越充分，批判性思维的质量就越高。

（四）设计恰当的提问，善于引导学生提问和答疑。批判的过程就是一个发现问题、澄清问题、更有效地解决问题的过程。恰当地进行提问是批判性思维的灵魂。这就要求教师们要善于引导学生提问和答疑。

首先，要针对主题信息来源的真实性提问。如学习Make the News单元时，学生阅读了关于一次游行示威事件的两份完全不同的报道后，教师不妨提问学生：Can you find the differences and similarities about the same event in these two reports？What facts can we assure according to the two reports？通过问题，学生们会发现，对于同一问题，由于立场不同，采取信息的渠道不同，不同的人所持的观点也截然不同。

其次，要针对话题讨论中所包含的逻辑链接进行提问。如在上面的教学实例中，我们可以让学生们讨论：How do you know its a fact？Can you give your reasons？由此，学生必然会更认真地揣摩作者心理，努力从文章的更多细节和字里行间，找出最具有说服力的证据以获得他们想要的答案。

总之，在高中英语教学中，我们应该大力加强学生批判性思维的培养，从而形成学生敢于质疑、勇于挑战的品质和精神，只有这样，他们才能去创新，才可以适应时代的潮流，满足时代的需要。