生本理念指导下初中物理教学策略

吴玉锋

摘要：本文结合教学实际探讨生本理念指导下初中物理教学策略.

关键词：生本理念 初中物理教学

所谓生本理念，就是在一切为了学生的根本前提下，充分尊重学生，全面依靠学生，促进学生综合发展.以生本理念为指导开展初中物理教学，需要教师及时转变教育理念，掌握生本教育内涵，采取多元化教学方式与手段，不断优化课堂结构，提高初中物理教学的有效性.

一、创设情境，激发兴趣

情境创设是激发学生的学习兴趣的有效途径.在初中物理教学中，精心創设生活化、问题化物理情境，有利于调动学生课堂参与积极性，凸显学生课堂主体地位，也有利于营造和谐民主、轻松愉悦的学习氛围，进而实现高效教学.以问题式情境来讲，就是教师通过预设情境，将常见的生活问题创设为直观具象的学习情境，让学生能够从中提取和发现与物理知识相关的问题，在强化他们物理感知的基础上促进知识的类比迁移与内化生成.在初中物理教学中，教师要善于以问题为切入点精心创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的发散思维，培养学生的物理思维，提高学生的综合能力.可以说，创设情境是落实生本理念，打造初中物理高效课堂的有效路径.例如，在讲“浮力”时，笔者创设如下情境：同学们是不是都有坐船的生活经历？你们是否理解轮船的制作原理？为什么铁块放在水中会下沉，但是以钢铁为材料制成的轮船不会下沉？为什么载重量越大轮船下沉越多？轮船能否同汽车一样航行在水面呢？随后，笔者播放了一段《泰坦尼克号》电影中轮船撞冰山的视频，然后给学生足够的时间自主思考与探究.这样，调动了学生学习物理的兴趣，强化了学生的问题意识，为后续的高效学习夯实了基础.

二、引导合作，高效探究

在初中物理教学中，教师要想落实生本理念，打造高效物理课堂，就要发挥学生的主体作用.要想达到这一目标，就要让学生最大限度地参与到课堂活动和教学思考中，引导不同层次的学生展开合作学习，高效探究，提高课堂学习效率.合作探究学习的最大特征就是，让不同层次的学生在合作学习中发挥个人价值，实现整体提高与进步.具体来讲，在初中物理教学中，教师要结合学生实际的物理学习能力，根据同组异质的原则进行合理分组，并引导小组中的每位成员找到自己最佳的角色和位置，以便发挥合作探究的整合优势.例如，在讲“杠杆”时，教师可以在完成高效导学的前提下组织学生以小组合作的形式探究预习阶段遇到且尚未解决的物理问题.同时，要确保不同的学生在小组合作中有不同的探究内容和方向，培养学生的合作探究能力.通过杠杆原理、杠杆应用等不同环节的合作探究，逐步深化教学，无形中让学生全面掌握杠杆相关知识，有效提高学生的物理综合能力.可以说，在初中物理教学中，教师引导学生合作，组织高效探究，有利于培养学生的物理探究思维，是落实生本理念的有效途径.

三、联系生活，拓展练习

在初中物理教学中，教师单纯的理论讲解与传授显然是不够的，物理知识具有较强的应用性，若是学生无法将物理与生活联系起来，将很难掌握物理知识内涵，也无法养成良好的物理素养.教师要坚持生本理念与原则，立足教材，联系生活，拓展延伸教学内容，增强学生物理知识系统的整体性，进而打造高效物理课堂.拓展练习，不仅是增强物理与生活联系、完善学生知识系统的有效方式，而且是培养学生物理知识应用能力的有效手段.教师为学生设计生活化拓展性练习题，是落实生本理念、打造高效课堂的有效途径.例如，在讲“机械能及其转化”后，学生对能量转化机制尚存疑问，笔者利用多媒体播放坐过山车、蹦床、蹦极的视频，并让学生利用所学知识对上述运动的能量转化关系加以解释，以加强学生对相关物理知识的理解和掌握.随后，笔者利用多媒体播放了地球卫星的发射与运转视频，并组织学生以小组形式探讨其中有哪些能量转化关系.这样，不仅能让学生了解我国航天事业所取得的成就，而且能培养学生综合应用物理知识的能力.

总之，在初中物理教学中，教师要坚持以生本理念为指导，采取多元化教学方式和手段打造高效课堂，既要精心创设情境，激发学生的学习兴趣，又要善于引导学生展开合作学习，实现高效物理探究，还要将教学联系生活，通过拓展练习培养学生的综合能力.

参考文献

杨红元.对新课改下初中物理教学存在的问题和对策探究[J].读天下，2016（21）.

胡智高.多媒体技术支持下的初中物理教学策略探析[J].中华少年，2016（30）.