用好“资料袋” 为语文课堂润色

廖丹华

人教版《语文》从第五册开始在一些课文的后面安排了“资料袋”，里面有文字介绍、图片介绍、图文介绍等，编排意图是拓展学生的视野，加深学生对课文的理解，增强学习的趣味性。但在现实教学中很多教师缺乏资源意识，没有发挥出资料袋的价值。其实，资料袋与课文插图一样，是教材的重要组成部分，教师在教学中要用好、用巧，使之为教学服务，为学生学习服务。

一、课始：巧导入

课文后的资料袋是课堂导入的好资源，巧用资料袋导入课堂，既扣教材又扣学生心弦，短时间内就可以把学生引入到阅读主题，激起学生浓厚的阅读兴趣，为课中探究作好铺垫，可谓一箭双雕，省时高效。具体说来，资料袋的内容有以下三类：

一是关于人物介绍的。有的介绍文章作者，有的介绍文章主人公。教学开始通过资料袋了解作者或文章主要人物，为深入学习文章打好底色。如《落花生》一课后资料袋介绍了作者许地山简况以及小时候他父亲用“落花生”比喻教育子女，许地山以笔名勉励自己做一个具有落花生品格的人。用这个资料袋导入课题，学生既了解了许地山，也为学习课文时理解“借物喻人”写法及含义深刻的句子埋下伏笔，领悟花生不图虚名、默默奉献的品格，从而由物及人，把它与做人的道理联系起来。又如，《月光曲》一课资料袋介绍了课文主人公贝多芬，他以坚强的意志克服了重重困难，创作了《英雄》《命运》《田园》《合唱》等许多不朽的作品。上课时，教师引导学生阅读资料袋，然后顺势导入：“《月光曲》是怎么创作的？创作背后又有什么样的故事呢？请大家自由读课文。”这样一来，学生阅读兴趣被瞬间点燃，在文本对话的过程中了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，在字里行间悟出贝多芬的创作激情，感受创作过程中思想感情的变化。

二是介绍与文本相关的历史、自然背景。课始了解文章背景，能拉近读者与作者、文本的距离。如《七律·长征》一课后的资料袋介绍了红军长征的时间、原因、经过的省份、路程、跨越的山水等内容。学生大致了解了长征，感受红军长征的艰难险阻，接下来就能深入理解诗作，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

三是介绍与文本相关的知识。如《乞巧》介绍乞巧节，《给予树》介绍了圣诞节，《中国国际救援队，真棒！》介绍了国家地震灾害紧急救援队等。学生在上课开始了解这些相关知识，为接下来的探究做好了铺垫。

二、课中：巧探究

1.借助资料袋品词析句。语文课是语言课，要重在培养学生学习、理解、欣赏、评析语言的能力，学会运用祖国语言文字。教师要用好课后资料袋，引导学生品词析句。如《泊船瓜洲》后附王安石作诗时对于“春风又绿江南岸”一句中“绿”的推敲过程，由“春风又到江南岸”中“到”改为“过”“入”“满”等字，最后决定改用“绿”字。教师引导学生琢磨，体会这些字在诗句中的意境，从而且体验“绿”字形象鲜活、春意盎然的感觉，读来仿佛有阵阵春风扑面，使学生在推敲过程中感受用字的巧妙。

2.借助资料袋理解课文。《观潮》一课后面的资料袋介绍了钱塘江大潮比其他地方的秋潮更为壮观的原因，还配地图标明了海宁市及盐官镇的地理位置。教师可先让学生潜心读书，通过重点词句边读书边想象画面感受大潮的雄伟、壮观。之后出示资料袋，通过地图了解地形，了解钱塘江大潮汹涌澎湃的原因：受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。

3.借助资料袋升华情感。语文课程应重视对学生思想情感的熏陶感染。学生对文章情感的领悟往往停留在文字表層，比较苍白。资料袋的补充，使学生的情感得以升华。如《那片绿绿的爬山虎》课后资料袋是叶圣陶先生《一张画像》的修改原稿，学习课文时让学生认真阅读，了解叶老先生用了哪六种方法修改这篇文章，体会叶老修改时的仔细、认真，此时学生对叶老的人品与文品肃然起敬。

4.借助资料袋突破难点。有的课文内涵较深，学生学起来有困难，此时教师就可借助资料袋帮助学生理解课文。如《一面五星红旗》一文，学生对于“我”的处境、面包店老板前后态度的变化及原因较容易理解，但学生对“我”尊重爱护国旗和对国旗深沉而真挚的爱理解较为肤浅。课文后的资料袋介绍了国旗的一些基本知识，学生读后，感受到了国旗的神圣，理解“我”的爱国情怀，从而深刻体会“国际理解与友好”的内涵。

三、课尾：巧延伸

学习的尾声就像压台戏，力求意犹未尽、余音绕梁，把学生引向课文之外，进一步激发学生自主探索、求知。在这个环节，资料袋亦可发挥重要作用。一是延伸知识。学习课文后，教师及时出示资料袋，“向更深处漫溯”，进一步激起学生的求知欲。如《太阳》《月球》《飞向蓝天的恐龙》等课文，小结后及时补充阅读资料袋内容，了解与之相关的更多知识，使学生感受科技的神秘与魅力，激发其学习自然科学的兴趣。二是延伸阅读。有些课后资料袋向学生推介了相关的文章或著作，如《渔夫的故事》课后介绍了《一千零一夜》，《蟋蟀的住宅》课后介绍了法布尔的《昆虫记》等，学习课文后都可以利用它们激发学生的阅读兴趣，将学生引向广阔的课外，延伸课外阅读。

总之，资料袋是教材的重要组成部分。教师在教学中要把握时机，让资料袋用在该用时、用在该用处，发挥资料袋的作用，使之为语文课堂润色。◆（作者单位：福建省武平县万安中心学校）

□责任编辑：张淑光