在职护士继续教育现状分析与对策研究

薛彩云

（江苏省徐州市睢宁县中医院，江苏 徐州 221200）

在职护士继续教育现状分析与对策研究

薛彩云

（江苏省徐州市睢宁县中医院，江苏 徐州 221200）

目的讨论当前在职护士继续教育的现状以及相应的影响因素，并且提出相应的对策，以促进在职护士综合素质的不断提高。方法以我院2015年2月～2016年3月的在职护士200名作为研究对象，针对其对于在职继续教育的态度以及进行在职教育的方式和具体的内容，使用问卷调查的方式进行调查。结果职护士对于在职继续教育没有一个明确的认识，并且在实际的工作学习中真正接触继续教育的比较少。结论针对这些问题，医院方面应该针对在职护士在继续教育方面的需要，进行相应的继续教育条件的创设，强化护士继续教育，这样才能有效的促进在职护士综合素质的不断提升，使临床护理质量得到充分的保证。

在职护士；继续教育现；现状；对策

在当前社会不断发展的过程中，医院为了更好的满足人们对临床护理的要求，逐渐认识到了在职护士继续教育的重要性。继续教育主要是针对在职护理工作人员，不断的进行护理学理论的更新，针对相关的新知识以及新技术的学习的一种贯穿于整个职业生涯的一种教育模式，这种教育的出现不仅是为了使用学科的进一步发展，同时也能促进护士本身的不断发展[1]。就我国目前的现状而言，在职护理人员继续教育程度直接关系着我国医疗临床护理水平，因此，必须对这一问题引起足够的重视。本文以我院的在职护士200名作为研究对象，就当前在职护士继续教育的现状以及对策进行具体分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以我院2015年2月～2016年3月的在职护士200名作为研究对象，其中女200名，年龄在21～45岁，平均年龄（32.5±5.6）岁，中专生48名，大专生100人，本科52

1.2 方法

使用问卷调查法对当前在职护士的继续教育问题进行研究，具体内容包含调查对象本身的继续教育情况以及目前继续教育的影响因素[2]。通过调查问卷的形式进行发放，并且进行当场回收，保证调查的有效率。

2 结 果

通过调查结果发现，就目前的现状而言，影响在职护士继续教育的主要因素有待遇和时间两个方面，其中待遇方面占72%，没有时间占62%，具体见表1。

表1 当前我院在职护士继续教育的影响因素分析

3 讨 论

就目前的在职护士继续教育现状而言，影响因素主要以时间问题和待遇问题为主，其次为家庭原因，另外，缺乏学习途径不感兴趣、没有目标、院内不重视也是影响当前在职护士继续教育发展的因素，要想有效的提高当前临床护理水平，就需要从这几个方面不断的进行改进。

首先，在院内工作中，应该切实强化对在职护士继续教育的认识，如果院内不能对这一问题引起足够的重视，就会直接影响护士继续教育的积极性和主动性，同时在工作时间等方面也会发生冲突[3]。在当前社会经济不断发展的过程中，人们对于健康也越来越重视，因此，在护理工作方面也有了更高的要求，这种情况下，就急需提高护理人员的综合素质，因此，医院管理层方面应该对这一问题尽快的进行观念的转变，对护士的晋升以及深造等方面的待遇也应该进行一定的调整，系统的对护士的层次以及待遇进行规划，这样才能促进在职护士继续教育参与的积极性和主动性。此外，应该提高护士对继续教育的认识[4]。要想提高临床护理人员的综合素质，最主要的就是护理人员应该认识到继续教育的重要性，这样才能产生内在的学习动力[5]。通过调查发现，除了待遇以外，时间是影响在职护士进行继续教育的重要影响因素，之所以出现这种问题，主要是由于护士的工作特点导致的，针对这种情况，基层管理工作者应该在实际的工作中，面对一些参加继续教育的护士尽可能的进行弹性排班，从基层的管理工作中积极的为在职护士创建有利的条件，这样就能有效的促进护理人员继续教育的积极性和主动性，从而达到提升护理人员整体素质的目的。学习途径的缺乏也是影响继续教育的因素，在实际的工作中，医院应该进行护士继续教育网络的建立，强化对在职护士的继续教育。就当前的现状而言，临床护士严重短缺，但是医院本身并没有一个系统的护士继续教育的网络，这种情况下就会直接影响到护士参与继续教育的积极性和主动性。鉴于这种情况，医院应该根据实际的医疗活动，从医院护理系统以及护理人员本身的需求和社会三方面对在职护士继续教育的问题进行研究，从行政管理方面给予一定的支持，同时在设施方面提供相应的条件，这样就能使护士参与继续教育的客观条件得到改善。在进行继续教育的过程中，为了更好的促进在职护士继续教育质量的提升，应该根据不同层次的护士，根据其实际的需求进行继续教育内容的安排，面对低年资的护士，其普遍对高一层次的学历需求比较高，而高年资的护士，则更注重对于临床实践能力的强化[6]。面对这些不同的情况，医院应该根据不同层级的需求以及不同年龄阶段的学习特点，对继续教育进行系统化、多样化的方式相互结合，以服务理念为基础，进行疾病护理常规以及对一般病情危重患者的监护和抢救、沟通等方面的教学。针对不同层级的护士，可以将继续教育从学历、临床实践能力、病区护理管理等，进行不同教学内容的罗列，这样就能充分的满足不同层级在职护士继续教育的需求，同时也能使在职护士继续教育的实施质量得到有效的保证。从家庭方面的影响因素来说。护士在职继续教育本身是为了更好的促进护理人员自身素质的提升，通过这种方式不仅能够促进护理人员自身能力的提升，在其未来职场的发展以及待遇方面的提升也有积极的意义。医院面对家庭不支持这一原因，应该尽可能的明确具体的原因，然后对相关的因素进行综合，尽可能的降低由于家庭原因导致的参与继续教育人员数量的下降。比如，如果是由于时间问题，医院可以针对参与继续教育的护士，在排班方面给予一定的方便。如果是经济方面，在继续教育不断的发展中，医院可以根据护士在实际工作中的具体表现，奖励综合方面表现好的护理人员，由医院出资参与继续教育，家庭方面年轻护士对于下一代的管理也是其中一个重要的影响因素，这就需要医院合理的对需要进行继续教育的护士在时间上给予一定的优待。只有通过从各个方面综合考虑护理人员参与继续教育的影响因素，并且对其进行针对性的分析和解决，才能有效的促进护理人员综合素质的不断提升，进而提高医疗活动中的临床护理水平。

综上所述，在职护士对于在职继续教育没有一个明确的认识，并且在实际的工作学习中真正接触继续教育的比较少。由此可见，针对这些问题，医院方面应该针对在职护士在继续教育方面的需要，进行相应的继续教育条件的创设，强化护士继续教育，这样才能有效的促进在职护士综合素质的不断提升，使临床护理质量得到充分的保证。

[1] 邱小雪,陈玉蓓.在职护士继续教育结合护理岗位管理的思考[J].基层医学论坛,2013,17(27):3641-3643.

[2] 朱 丽,徐 晔,顾雪莲,陶 娟,丁晓仙.行动学习法在血透室在职护士继续教育中的应用[J].中医临床研究,2014(6):13 :50-52.

[3] 顾晓燕.不同工龄护士对继续护理学教育需求的调查分析[J].中国卫生产业,2014,

[4] 罗 敏.浅谈在职护理人员继续教育现状[J].大家健康(学术版),2015,9(2):270.

[5] 陈京立,吴佳莹,陈杭健,吴佳铭.我国护理学继续教育概况[J].中华护理教育,2015,12(7):500-503.

[6] 杨燕妮,徐 霞.护理继续教育工作手册在外科中的应用[J].现代临床护理,2014,13(3):53-56.

本文编辑：吴宏艳

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ISSN.2096-2479.2017.04.170.02