用真挚的爱心促进学生全面发展

洪淑珍

摘 要 在教育工作中，为师者秉着坚持“关爱一切学生”，树立“每位学生都健康成长，全面发展”的信念。注重培养学生的个性，发展学生潜能，激励学生自觉地养成良好的行为习惯，使学生德、智、体、美等方面全面发展。

關键词 真情关爱 尊重与信任 欣赏激励 自主管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）09-0051-02

一、真情关爱，让学生在尊重与信任中树立信心

师爱如冬日的太阳，让学生的心房温暖，如一盏明亮的灯为学生照亮前进的道路。每当接任一个新的班级，我都力争在开学第一周记住每个学生的名字，主动找机会亲近学生，争取对学生的身心特点有更多的了解，弄清楚每一位学生的认识规律和内心的心理需求，跟学生交朋友，建立良师益友关系。想学生之所想，尽力去创造融洽和谐的师生相处氛围。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。我曾经教过的一个学生叫小赖，他个性懒散，无心向学，又结交了社会上不良的朋友，经常有意顶撞老师，在班上总是喜欢惹事生非，是个典型的“小顽童”。有一次他在学校拾到135元，是一个同学参加课外实践活动的钱，他主动交给班主任，我抓住这难得的“闪光点”，把它作为千载难逢的教育契机，不但在全班郑重讲述了事情的经过，还通过失主写了感谢信赞扬他拾金不昧的精神，并在全校早操课表扬他的事迹。这件事在学生中引起很大的反响，他一下子成了名人。之后，教师针对他热爱劳动、不怕苦和累的特点，选其当劳动委员，此时的关怀和信任，使这个同学因长期遭冷遇而自暴自弃的情绪迸发出热情的光芒，使他对周围的人和事的看法产生很大的转变。他曾经在日记中这样写到：“是老师的爱感化了我，使我增强自控能力和耐挫能力，树立起信心。有句话我很早就想说了：谢谢您，洪老师！”到了六年级毕业时，他数学考了99分，成了一名优秀的小学毕业生。

二、欣赏激励，让“困难生”奋发向上

每一个孩子都渴望得到老师的肯定和赞赏，教师要毫不吝啬地运用丰富多样的赞美之词，适时地赞美、表扬学生，用善于发现“美”的目光去捕捉学生的闪光点。每当学生取得成绩时，我不失时机地及时给予表扬，每当学生遇到挫折时，我择机适时对学生给予鼓励，并及时伸出援助之手。不但爱护“尖子生”，而且呵护“困难生”，对“困难生”我没有歧视，而是给予更多的耐心和关爱，激励他们树立信心，争做强人。我曾任教五年级的金邦同学，刚接任时，开学第一周连续几天数学作业都没有按时完成，经了解得知金邦同学数学作业一到四年级基本没按时完成，并且常与老师有对立情绪。经过一个星期的观察，我觉得金邦是一个天性聪颖的孩子，只有尽快找出症结，才能帮他迷途知返。我在开学第一周的星期六到金邦家进行家访，进门就发现金邦正在打扫卫生，见我进来，立刻倒了杯热茶，在与他妈妈交谈时了解到，其妈妈常年患病，父亲忙于经商而疏于教育。金邦是个孝顺父母的孩子，这是我从金邦妈妈的口中得知的。他不但自觉承担大部分家务，而且还经常照顾患病的妈妈。知道情况后，我及时表扬金邦是个懂事的孩子，并亲切地对他说：“金邦，你好样的，现在老师终于明白你为何没能及时交作业了，原来你的时间都用在照顾母亲和做家务活中，小小年纪，你能有如此担当，老师真为你骄傲！如果你能在忙完家务活之后，再抽出时间把学习搞好，你就是一个十全十美的好孩子、好学生了！”那时只见金邦眼中满是泪水，我抚摸着他的头和蔼地说：“金邦，你真是个坚强的孩子，你能行！”此后，金邦彻底改变了。每次都能按时完成作业，而且作业的质量很高。在以后的两年里，由于各方面表现好进步大，他多次被学校评为“礼仪之星”“诚信之星”，还在华罗庚数学竞赛中为学校争得荣誉。

三、自主管理，培养学生自我教育的能力

自主管理是学生管理班级，学生管理学生，学生管理自己，形成人人有事做，事事有人做的良好格局。著名的教育家魏书生说过：“班级像一个大家庭”。只有每一个学生都拥有健康的心理和良好的品格，才能激发他们对集体事情的关注，激起他们参与班级管理的兴趣，让班级里的每一个人都有事做，班里的每一件事都有人做。一是自主选举班委会。在班会课上通过组织学生讨论，确定班干部的职务和职责。让学生根据竞选者演讲和平时工作能力来决定班委会的人选。通过参与竞选，使每一个岗位的学生清楚地明白自己该管什么，该怎么管，有了自我表现的机会。在工作中，胆小的同学会变得勇敢，娇气的同学会变得很能吃苦，害羞的同学会变得有魄力，从而使更多的同学都大胆地试一试，大胆踊跃地竞选班干部，努力争取到为同学服务的机会，从而挑战自我。二是轮流当值日班长。值日班长这一天内的职责就是和班长一起组织学生参加当天的各种集体活动。检查督促班级的各种工作的完成情况。这样，使每位同学在班级管理活动中都得到了锻炼和发展。三是组织我们班的“小星星”评选。形式是自评与互评。定期评出“礼仪之星”“助人之星”“环保之星”“书法之星”“学习之星”等。这样，获此殊荣的学生会更加努力，其他的学生也会积极争取，形成你追我赶的学习氛围、人人争先的良好局面。

真诚的捧着一颗“爱心”，关注每一个学生的成长，让全体学生积极参与班级管理，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，定能让学生在快乐和谐的集体中得到全面发展。

（责任编辑 全 玲）