试论技能大赛对中职教育教学的促进作用

孟娜梅

摘 要 近年来，技能大赛在中职学校中开展得轰轰烈烈，给中职教育带来了翻天覆地的变化，正如一潭死水中被源源不断地注入一股清流。教师和学生的积极性都被调动起来，师生都有了奋斗的目标，有了展示自己才华的舞台。

关键词 职业技能大赛 中职教育教学

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）09-0001-02

众所周知，中职生多半是考不上高中，无奈之下才选择了中职学校，他们的基础知识往往很薄弱，自控能力也不强，自信心更是被成绩打击得所剩无几，由于没有升学成绩的压力，他们终日浑浑噩噩，无所事事，得过且过，毫无追求。面对这样的学生，中职教师是看在眼里，痛在心上，中职校园像一潭死水，激不起任何涟漪，中职教育教学的改革势在必行，而且是迫在眉睫。

2008年6月，教育部提出了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的口号，这是我国教育工作的一项重大创举。职业技能大赛，成了中职学校的头等大事，是反映学校整体办学水平的重要指标，也是检验教师教育教学水平的重要标尺，还是检测学生学习情况的重要手段。职业技能大赛，像杠杆一样“撬动”了职业教育各个方面的改革和创新，从而促进中等职业教育又好又快地发展。 笔者结合自己所在学校三门峡市湖滨区中等职业教育学校，谈谈技能大赛对中职教育教学的促进作用。

一、技能大赛激发学生学习兴趣

中职学生基础良莠不齐，基础知识普遍较弱，但勤于动手操作、热衷于参加活动则是他们的重要优势。近几年来，每次学校把技能大赛的信息发布出来，很多学生就会积极踊跃地向老师咨询比赛的项目，结合自己的兴趣爱好与优势，报名参加，并且悄悄努力起来，经过班级、学校的一次次选拔，那些因为成绩差而遭遇冷落、陷入迷茫的学生，发现自己并不是一无是处，找到了属于自己的舞台，从而重拾自信，集体荣誉感也增强了，班级的学习氛围也越来越浓厚。我发现，参加过技能大赛的学生，毕业之后，在工作单位也是出类拔萃的优秀员工。

二、技能大赛促进教师专业知识结构的优化

在中职学校由于教学与考试不分离，教师自己讲授，自己出题，自己监考，自己改卷，没有提高教学质量的竞争压力，教学水平原地踏步，得过且过。

技能大赛给中职教学带来了一股强劲的、新鲜的空气。要想让学生赛出好成绩，辅导教师必须得自己先梳理知识，使自己的知识更系统化，加强学习，查缺补漏，实现自身专业知识结构的优化。

如2014年技能大赛，我选择的辅导项目是硬笔书法，之所以选择这个项目，是因为我感觉自己的字写得不好，我要通过这次辅导学生，教学相长，使自己也能写得一手好字。想好了以后，说干就干。我先到书店选择自己喜欢的带有讲解的字帖，自己琢磨着练习。然后在学生中征募书法爱好者，并和他们约法三章，大家每天认真写一页书法作业，下午自习时，共同品评，找出写得好的同学、写得好的字、好在哪里，再让他给大家讲自己是怎样写好这个字的。这样，每天大家都会有新的体会，新的收获。我自己也在不知不觉中提高了鉴赏水平，掌握了一些书法技巧。那年我辅导的学生代表学校参加了三门峡市职业学校技能大赛，并获得了一等奖和二等奖的好成绩。

三、技能大赛丰富了教师的课程资源

2016年，我辅导汉字听写项目，但这一次只得了一个二等奖，成绩很不理想。成绩出来后，我静心反思，除学生基础不扎实外，训练时间短是一个重要因素。2016年的技能大赛，比赛时间是9月10日，比往年提前了近两个月，暑假开学只有10天的训练时间。因此，大容量的训练，使学生有些应接不暇，难以消化。吃一堑，长一智。此后，我将汉字听写项目融进日常教学中，功夫用在平时，不至于大赛前临时抱佛脚，措手不及。

技能大赛正像一把无形的指挥棒，引领着中职教学，使教学更趋向技能的训练，更趋向成熟化、科学化。

四、技能大赛促进教师教学水平的提高

技能大赛，表面上看考查的是参赛学生的能力素质，而实际上反映的却是教师的教学理念、教学水平、教学经验。通过辅导参赛学生，教师更加明确了教什么和怎么教的问题。要想在大赛中取得理想的成绩，就要加強业务学习，提高自己的教学水平。我校通过业务学习笔记的检查、听课记录的检查，督促教师的日常业务学习。通过每期的优质课大赛、集体评课，和暑假的培训，开阔眼界，取长补短，提升教师的教学水平。

为了提高学生的学习兴趣，我自己买书，利用课余时间学习课件制作技术，并且不耻下问，向计算机老师请教，请他们给我修改课件，使自己的课件尽量做得精美。这样学生就可以在优美的画面、动听的音乐、生动的动画的陪伴下，轻松愉快的学习了，学习效率明显提高，学习语文的劲头也更足了。

五、技能大赛促进教师的团结协作

技能大赛考察的是参赛选手的综合能力，一个辅导教师难以完成诸多任务，需要多名教师共同协作辅导，才能使学生的素质有一个质的飞跃，从而在比赛中脱颖而出，取得非凡的成绩。

如2013年，我校教师辅导的国学朗诵《木兰辞》，就是一个多人参与的项目，首先语文老师选定选手和朗诵篇目，正音、指导学生朗诵。然后是学过表演的一位老师指导选手的眼神、表情。舞蹈老师负责排练动作和选择服装以及化妆。最后这个项目一亮相就特别出彩，赢得了评委和现场观众热烈的掌声。又如2015年，我校杨梅琳老师辅导校园小合唱《库斯克邮车》，钢琴伴奏肖艳丽老师。两人的合作使学生的表演唱欢快活泼，充满青春的活力，打动了评委，也获得了优异的成绩。

六、技能大赛为同行老师提供了一个学习交流的平台

通过近几年带学生参加技能大赛，我自己也认识了很多兄弟学校的同行老师，大家都加入QQ群、微信群，相互交流自己在教学中的困惑、经验，相互借鉴，相互帮助，互通有无，资源共享，真的是意外的收获，意外的惊喜呢！

（责任编辑 全 玲）