班集体建设要关注细节

王占敏

摘要：在多年的班级管理实践中，我认为班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。只有正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实班集体建设“五重奏”。

关键词：班级管理；班集体建设；五重奏

在多年的班级管理实践中，我认为班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。只有正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实班集体建设“五重奏”。

一、制定目标 严格管理

马卡连柯说：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。”共同的目标能够引导和规范全班同学的学习行为，从而促进班级中所有同学学习目标的一致性。为此，我通过班会课发动全体学生充分讨论，制订了班级建设目标：给学生提供一个和谐的施展才华的舞台，让每一个学生快乐地得到全面健康的发展。制订了班级管理目标：事事有人做，人人有事做，人人争做事。

1.给班集体定位。

告诉班级中的每个成员，要用心做自己该做的事。在区、校组织的各类活动中争当文明守纪、勤奋向上的班级。向着我比昨天进步一点点、明天又比今天优秀一点点短期目标前进。

2.给每位学生定位。

告诉学生你在某些方面非常有潜力，你将来一定会成为那方面的人才，你需要进一步的努力，你近期的努力目标是什么？

因为“不以规矩，无以成方圆。”所以立了规矩就要严格执行。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

纪律上要“先‘专政后民主”，让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。只有坚守班级的原则，才能使班级各项规定落到实处。

二、关注细节 抓有成效

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班级管理工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。

星期一，教室大扫除责任到人；平时早晨值日专人负责；开教室门专人负责；收作业专人负责；分工越细效率越高；再比如说桌椅摆放整齐，个人的红领巾佩戴等等。让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

其次，依据我校的德育措施，班级内部采用墙报进行评比，向学生提出“只做第一”的口号。为了鼓励先进鞭策后进，在班级中开展人人评比、组组评比活动。在评比中，小组里个别作业差的同学，每天都有人督促和帮助他。这样，全班作业的质量、行为习惯在逐步提高。

三、集体关爱 耐心感化

前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

爱就要用真心去打动学生，用耐心去感化学生。在感化过程中，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。例如：我们班的王晴同学，性格倔强，不善于言表，同时她又属于课堂接受能力较慢的同学，因此对于她的教育我采用小火慢炖之法不急不躁，在学习中让她没有压力，即使不及格，我也会鼓励她说：“只差几分，下次认真点会及格的。”在同学李佳欣和赵语萱两位师傅的帮助下，她慢慢地在进步，优秀的次数越来越多。除此之外，结合我校低年级制定的优困生一对一结对子活动即两头学生辅导计划，一个月一总结，及时表彰，他们很有奋斗的劲头。正所谓爱是世上最美的语言，因为有爱，我们的集体才和谐融洽。

四、三位一体 共建特色

班级管理过程中，班干部的选拔，与家长的沟通是学生管理不可分割的一部分。只有达到三位一体，才会使班级管理事半功倍。

物色班干部的标准：品行端正，能与班主任紧密配合；关心集体，责任感强，工作热情，肯吃苦，能严格要求自己；在同学中享有威信并能团结同学，有一定的号召力和组织能力；能独立思考，有主动进取精神。

具体我在班级中实行开放的自我管理。

1.日常管理开放化

我认真学习魏书生老师的“开放的自我管理”的教育经验，努力探索科学的，具有创新意义的管理方法。

为了养成学生良好的行为习惯，我确立了“以身作则，着眼小处，促进养成”的行为规范教育的方法。一方面由班长组织学生分不同的监督检查小组对“卫生、两操、文明礼仪”等方面随时检查，并及时公布检查情况，让行为不规范的学生都能自觉改正错误。另一方面，认真做好我校的“一日各项的评比”工作，及时反馈记录。争取在周一升旗时，在国旗下的《榮誉时刻》获得班级流动红旗，获得流动红旗的班级又为评选升旗手获得了资格，从中又可以历练学生的基本功。利用每周一的班会，通过学生自评、互评，评选出班级之星。期末，由全班同学通过初评、事迹展示、演讲等方式评选出参加学校之星的人选。学期末，我班被评为“绿色班级”，李佳欣同学被评为“文明礼仪使者”。

2.干部培养优秀化

为了增强班集体的凝聚力，就要有一群得力的班干部。因此我把“一查二察三选四立”的做法引入班级，为每一位学生提供施展才华的机会。一查是查学生的“原始成绩”。新学期伊始，我找来学生的评价手册进行细致翻阅，了解他们各方面的情况，为今后的教育教学提供资料。二察是观察考察。两个星期内，我在班内开展“我让班级前进”的集体活动，通过此次活动发现班干部的合适人选。三选是民主选举。老师选举出候选人，再全班同学投票表决，以后各学期一律民主选举。四立是确定人员，组织管理班子。在确立后，我和小干部共同制定计划，工作中如出现问题，我及时地给与指导，并严格规定任期一个月，任期一满，利用班会小干部自己总结，全班同学进行评价，表现优秀者可以连任，如有特殊情况，由其他人代替。在我们的共同努力下，让这些小干部可以成为老师得力的小助手。那天，英语老师不巧临时有教研活动，李佳欣同学竟然在台前带领全班同学读英语呢？……所有这些，我在心里感到一阵欣慰。

3.家长沟通科学化

班主任的工作离不开学生家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。密切的家校联系，能调动家长参与班集体管理的积极性，家长参与管理，还能极大地感染学生，使之备受鼓舞。

由于我校地出城边，大部分家长都是外地来打工的，文化水平相对有限。因此在家长会，除了和家长交流孩子的学习情况外，我还会通过网络搜集一些如何科学的辅导和教育孩子的方法，给家长做以简单讲解，让每位家长真正懂得如何教育和管理自己的孩子。

告诉家长——苏联教育家苏霍姆林斯基有这样一句普通而经典的话：“无论您在生产岗位上的责任多么重大，无论您的工作多么复杂、多么富有创造性，您都要记住，您在家里，还有更重要的、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。”

学生的管理离不开家长的协助，有些孩子家庭环境很复杂，对他们我们更要动一番脑筋。例如：张丽颖同学是我们二年级（1）班性格比较内向，各方面习惯较差的一名学生。究其原因：父母离异，母亲远走高飞，父亲在外地偶尔回家，把张留给年迈的爷爷抚养，家人很少与孩子沟通交流，使得张经常回家后和与自己家庭相似的孩子一起玩耍。慢慢地上课经常走神，无心听讲，总想做小动作。回到家后，实践性作业根本不放心上，导致学习成绩越来越差。老师和同学都不愿意理她，“笨”、“没出息”这些词经常回荡在她的耳边。

接下来我通过家访、电话访和她年迈的爷爷谈了张同学的主要问题：其一，孩子对学习不感兴趣，缺乏学习动机。其二，孩子自信心丧失，自卑心理较强，具有消极的情绪体验。其三，孩子感受不到集体和家庭的关爱，内心较为孤独、恐惧。

紧接着我和张某的爷爷在教育她的问题上达成共识之后，在教育上就开始了比较默契的配合。摸清了原因，掌握症结，我开始有计划、有目的、全方位地对她进行了心理辅导。a.制定家校合作计划。b.谈心促信心。c.创设爱与宽松的环境。d.发挥特长，扬长避短。e.抓住契机，及时准确施教。转眼间一个学期的工作已过去，我看到了希望，张某也愿意把家中发生的事抽空向我来诉说。如今的她据老师和同学们的反映：她的自觉性提高了，课上注意听讲了，能够主动参加班级里的各种活动。更可喜的是她比以前懂事了，性格开朗了。这一切说明，她呢正努力改掉坏习惯，正努力把注意力都转到学习的轨道上来；正努力做最好的自己，为班级体争光。

五、 开展活动 焕发活力

陶行知先生说得好：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。我们只有用“爱”作钥匙，开启学生的心灵，用“信任”作纽带，与学生共度生命的历程，与学生共创生命的体验，才能让每一位学生焕发生命的活力。

故此，“寓教于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。首先在语文课堂中，我还开展了争星活动，每节课上回答对两个问题，即可得到一颗星，五颗星就能换得一面小红旗；三面小红旗方可获得一张奖状。其次以节日为契机开展一系列教育活动也是有实效的。在区博物馆参观回来，我和孩子们一起完成综合实践的报告，他们的鉴赏能力从中也得到提升；在延庆好声音评比中，引导我班赵语萱积极参赛，锻炼了她良好的心理素质；在艺术节我班的葫芦丝吹奏也积极备战，以良好的姿态迎接比赛；……在“国庆节”，我们开展了“祖国妈妈，我爱您”班会活动，孩子们体会到美好生活的来之不易，愿意在生活中做力所能及的事情；在学雷锋活动中，引导孩子在低头做好事中知晓“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的真正含义；在体育拼牌友谊联赛中，孩子们认识到团队精神的重要性；在口算比赛中，体会到时间的宝贵及和时间赛跑的意义；在课间操比赛中更加明确锻炼身体多么重要，为集体锦上添花是班中每位成员的责任；利用晨会时间，我们还开展了晨诵活动，用儿童诗开启了孩子美好的一天。在语文综合性实践活动中，我们还开展了绘本活动，孩子们的兴趣十足，绘及写的能力空前提高。……并且充分利用这些契机，通过班队会、板报，国旗下讲话等形式，对学生进行各方面教育。同时，还开展了有关心理健康教育的活动。比如：“读有益书”“感恩”“夸夸别人”等心理健康教育的活动，而这些教育同时也可整合在我们的学科教学中。家长看到自己的孩子有了这么多可喜的变化，纷纷对我说：“老师，谢谢您！我说这孩子怎么爱读书了呢？”“没想到我的孩子也有这么多的本事啊！”……

在营造书香班级的同时，我要求有能力的家长可以和孩子共同来读一本好书，一同来写一写读后感。学期末，我还给表现突出的家庭，颁发奖状。如“”李佳欣一家获得凿壁偷光奖”、”刘思敏一家获得才思敏捷奖”……

在一系列的德育活动中我们班涌现出勇争第一的李佳欣；認真负责董玉轩；热心助人的赵语萱；以及手冻了仍坚持与同学室外值日的劳动组长宋可；他们的事迹时时感动着我，我为能遇上这样的孩子而感到荣幸。经过我们的共同努力，我们班无论是学习、行为习惯还是文明礼仪等方面都有着较出色的表现，班级中“背诵童谣”、“写字比赛”、“摄影比赛”“绘本比赛”等若干个奖状成了我们班集体中最耀眼的光环，我们班的同学以此为荣，相信他们以后会更加努力，永争第一。

总之，创建良好的班风、学风，教师还要注重一个“学”字。现代社会日新月异，班级管理工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善。让我们常怀书香之心；常怀进取之心；常怀积累之心；常怀向学之心；常怀敬畏之心，以适应未来工作的需要和提高工作的效率与质量。

综上所述，我们是一个蓬勃向上的班集体；是一个文明守纪，勤奋学习的班集体；是一个有目标的班集体；愿我们班的每一位小学生都能够成为热爱祖国、理想远大的好少年，成为勤奋学习、追求上进的好少年，成为品德优良、团结友爱的好少年，成为体魄强健、活泼开朗的好少年。相信只要我们在管理上继续努力，在不久的将来，我们这个班集体一定放射出更加璀璨夺目的光辉！