校园足球教学中游戏教学的应用探析

摘 要：近年来我国校园足球规模发展迅速，本文作者结合我国足球运动发展的现状，阐述了发展校园足球运动的重要性，同时引入了校园足球教学中游戏教学的先进性。在总结了多年实践经验的基础上，分析了校园足球教学中游戏教学法的三个鲜明特点。

关键词：校园足球教学 游戏教学 应用探析

一、前言

足球运动，素有“世界第一运动”的美誉，目前已经成为了世界范围内最具影响力和号召力的体育运动之一。由于受到我国综合国力、国民身体素质等其他各方面因素的制约，一直以来，我国的足球运动得不到很好的发展，不仅在世界范围内与各国的水平差距较大，即使在亚洲各国中难以占到一席之地。改革开发以来，随着经济科技水平的发展，我国的足球运动，尤其是青少年的校园足球运动得到了各方关注。因此，大力发展校园足球运动，提升和改进校园足球运动的教学方法，提高校园足球教学效率，对于我国足球事业的发展具有重要的意义。

二、我国校园足球运动概述

1.我国校园足球运动现状

目前，我国的校园足球运动存在的问题，可以总结为以下几点：

第一，师资力量短缺，足球专业的教师人数供求不对称。校园足球运动的蓬勃开展需要大量的专业的足球老师，然而，在大多数二三线城市以及农村的很多学校没有专业足球老师，多由体育老师或其他老师代课，甚至不设置足球课。这主要是由于，目前我国体育专业院校的科班毕业生，每年就只有一千多人，远远满足不了校园足球发展热潮的需求。

第二，发展校园足球的场地受到限制。现阶段，由于每个学校的规模水平不一样，因此发展足球运动的硬件设施并不完善。对于拥有足球运动场地的各个学校，应该考虑足球运动场如何合理的调配。对于校园足球运动受到场地制约的问题，应该积极联系所在的街道社区，沟通社区或集体足球运动场地的合作问题，满足校园足球运动发展的需要。

第三，足球教育专项资金的缺口较大。在校园足球发展的过程中，由于各学校特别是义务教育阶段的学校对于可用于发展足球运动的可调度资金有限。因此，各级教育部门应当积极联系和动員社会力量，解决足球运动资金缺口的问题。

第四，校园足球运动教学方法陈旧，亟待新的教学方法的探索。在校园足球运动的教学当中，仍然采用传统的老师做师范，学生照样模仿的教学方法。这种教学方法不仅枯燥，而且形式单一，丢掉了足球作为一项趣味性竞技体育运动的本质，丧失了趣味性。因此，一种新式的，教学效果更好的游戏教学方法应该得到快速的完善和推广。

2.发展校园足球运动的意义

首先，开展校园足球运动，为我国的足球运动储备后续人才，有助于提升和发展我国的足球事业；

其次，“校园足球”运动的开展，一改传统的体育教学模式中，以运动技术教学作为体育课程中心的做法，激发教师的创造性，丰富课程的形式，引导学生求知、求学的主动性，为开展校园足球运动在体教结合方面走出创新之路，为传统的体育教学模式注入新的血液。

最后，发展校园足球运动有助于促进广大青少年的全面发展。通过足球运动中的良性竞争与团队合作，不经能够养成良好的生活习惯，全方位提高学生体质健康水平，同时也能够促进德、智、体、美、劳全面和谐发展。

三、校园足球教学中游戏教学法的探讨

1.校园足球教学中游戏教学法的特点

结合多年的应用实际，对于应用在校园足球教学中的游戏教学法具有以下几个鲜明特点：

第一，游戏教学法对于调动学生的上课积极性和兴奋性有极大的促进作用。每个学生在上课时能够集中注意力的时间都是有限的，如果将游戏穿插在可课堂上，就可以不断的将学生的注意力集中到一个点上。把教学的内容融入到游戏当中，也可以在游戏过程中以进行提问和思考的方式把学习的内容传达给每一个学生。这种教学方法以及授课的方式，不仅可以改善课堂氛围，更能够激发学生的上课积极性，使得学生由被动的接受知识向主动地索取知识转变。

第二，游戏教学法能够使学生的身心得到更加全面和充分的锻炼。在授课时，老师依据教学内容，可以选择将将游戏融入教学内容中，也可以选择与授课内容相对的方式来加深和拓展教学知识，这样不仅能够使学生对于知识有更加深入灵活的掌握，更可以全面的提高学生的身体素质和心理素质。

第三，游戏教学法有助于提高学生集体意识。足球与游戏一样属于集体活动，在游戏过程中，对学生进行团队、集体的教育。让学生在合作与竞争中体会足球运动的真谛，培养学生团结互助的集体主义精神。

2.校园足球教学中使用游戏教学法的意义

把做游戏的方法引入到校园足球教学中，可以寓教于乐，符合孩子爱玩好动的天性，能够充分调动起学生的积极性，把枯燥无味的课堂教学变得生动有趣，引人入胜，极大的活跃课堂氛围。而且，能够使每一位孩子都参与进来，在游戏的快乐和探索中学习和掌握足球技能，提高教学效率。同时，在校园足球教学中使用游戏教学法，对于加快足球运动走进校园具有极大的推动作用。

3.校园足球教学中使用游戏教学法的不同阶段

在足球教学的过程中，游戏教学法在不同的教学阶段有不同的应用。例如，在热身阶段，采用游戏教学方能够使枯燥的热身活动变得生动有趣，从而取得更好的热身效果，提高学生的柔韧性和灵活性；在放松阶段，采用游戏教学的方法，可以舒缓学生紧张的身心，缓解疲劳感，使其具备更加饱满的精神和体力投入到下节课的学习中。

四、结语

综上所述，不断地完善和研究游戏教学法在校园足球运动中的应用，对于促进我国校园足球运动，提升青少年足球水平具有重要意义。

参考文献

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[3] 董子萌. 游戏教学法在足球课堂中的运用——浅谈在开封市第二十五中学教学实习中的点滴体会[J]. 当代体育科技， 2015， 5（8）：160-161.

作者简介

韦江西（1988.08--）；性别：男，籍贯：广西省河池人，学历：本科，毕业于广西师范学院师园学院；现有职称：大学助教；研究方向：社会体育；工作单位：珠海艺术职业学院