从“心”开始，让德育之花“积极”绽放

范永明

摘 要：在高中阶段，定期开展积极的德育教育能够全面提升学生们的思想品质，并且切实提高学生们的综合素质，与此同时，学生们思想道德水平的提升将会成为其学习科学文化知识的极大动力，使得学生们愈加努力地学习科学文化知识并逐渐成长为德智体美劳全面发展的新型人才。

关键词：班级德育；积极教育；管理实效

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0022-02

作为一名教育工作者，我们在教学过程中应当不断地为学生们渗透德育教育，使学生们能够积极快乐地学习和成长。在我的教育生涯中，我一直将德育教育作为一项贯穿学生学习和生活的重要内容，我坚信德育需要教育工作者用“心”去开展，即：尊重学生与之交心、鼓励学生给予信心以及对待差生充满耐心这三个方面，下面我将和大家共同分享发生在我的班级内的一些小故事，希望能对大家之后的德育工作的开展有所帮助。

一、尊重学生与之交心的重要性

在若干年前的某一天，我刚刚来到办公室，就听说我们班级内的一个学生和某位督查老师发生了十分激烈的冲突并且态度十分强硬。在刚一知晓此事后，我的愤怒可想而知，我恨不得马上将这位学生叫到跟前，狠狠训斥一番。我将那位学生叫到了办公室，看着他那副桀骜不驯的样子，我的火气不由得再次上涌，然而本着身为一名教师该有的冷静和理智，我让这位学生叙述了整件事情的经过，听完之后，我内心的一块大石头终于落了地，而我的心情也完全平复了，取而代之的是对自己的教育方式产生了深深的思考。原来，这位学生在早上的自由晨读时，与另一名學生相互检查了一下课文的背诵情况，就在这时，督查老师从窗外经过，误以为他俩在说话，于是走进教室以此事为由批评了全班同学，然而这位学生认为自己是在巩固学习知识并没有什么错，更是对老师批评全班同学的行为感到十分愤怒，于是就在言语上和这位督查老师发生了这场激烈的冲突。

在听完这名学生为自己的辩解之后，我感到十分庆幸，自己没有被愤怒冲昏了头脑而不分青红皂白地将其批评一顿，我认真为这位学生分析了此事的前因后果，首先对其挺身而出，维护班级荣誉感的行为给予了肯定，认为他这是心系班级、心系集体的正义行为，之后我也对其与老师发生冲突的行为提出了批评，并且为他提出了一些切实可行的建议，告诉他以后若是遇到了类似的情况该如何正确对待。这位同学听完了之后，也觉得自己的行为过于冲动，不论如何老师教导学生都是为学生好，学生都不应当与其产生正面冲突，所以，这名学生在意识到自己的错误之后，主动提出了要去跟那位督查老师道歉求得老师的原谅。在那次事件之后，该名学生的性格沉稳了很多，再没有因为一时冲动而做出违纪的事情，而且他跟我之间的距离也拉近了许多，经常会主动找我倾诉一些学习中的事情，在得到我的指导之后，他的学习成绩也取得了不小的进步。

这个事件充分说明了教师尊重学生的重要性，我们身为老师，在处理学生的问题时要讲究方式方法，不能只是一味地批评训斥学生，这样往往会起到与预期截然相反的作用，我们应当学会与学生交心，学会从学生的角度设身处地地思考问题，这样才会使学生们感到得到了尊重和肯定，进而将自己的缺点改正。

二、鼓励学生并给予其信心的重要意义

在我的班级内有这样一名学生，他身体长得十分高大强壮，体育成绩十分优秀，但是性格十分顽劣，上课经常跟老师调皮捣蛋，下课也会经常性地招惹其他同学，我经常隔三差五地就会收到任课老师和一些同学对他的抱怨，我也曾多次批评教导他，但他却依然我行我素，这也让我感到十分头疼。但是在这之后的一次运动会上，他在运动场上一扫平时嬉皮笑脸的模样，无比认真地对待每一场比赛，并且在受伤了之后仍然没有退场，带着伤跑完了全程，那些平时经常抱怨他的同学看见他这样也都放下了心中对他的偏见，用尽全身力气为他加油助威，最终他也没让我们失望，我们的班级在那次运动会中，名列全校第一。

在那之后的班会上，我先是对全班同学齐心协力取得了这个优异成绩的团结行为给予肯定，接着我又郑重地向学生们说道：“同学们，今天我要着重表扬一位同学，他在这次运动会上，每一场都竭尽全力，即便受伤了也毫不退缩，具有极强的班级荣誉感，可以说我们班之所以能在这次运动会上取得这么骄人的成绩，这名同学功不可没，今天他也是我们全班的最大功臣。”说完之后，我微笑着看了一眼那名学生，发现他的眼睛竟然有点红，下课之后，他主动找到我，但是却支支吾吾地说不出什么来，这时我语重心长地对他说：“从这次的事情，老师看出你其实是一个集体荣誉感非常强的人，我相信平时那个顽劣的你一定不是最真实的你，你既然能在体育方面取得这么优异的成绩，那么老师相信只要你肯用心，那么你在文化课的成绩一定也会取得很大的进步，老师相信你可以做到的，你一定不要让老师失望，好吗？”说到这儿我看见他无比认真地点了点头，我的内心也感到十分欣慰。从此之后，他果然一改往日顽劣的样子，主动帮助老师并团结同学。

这个事件说明教师在做德育工作时，应当多采用鼓励教育的方式给学生以充足的信心，这样才能使学生采取积极的态度去面对自己的学习和生活，相反教师若是一味地采取严格批评教育的措施，极有可能使学生的逆反心理越来越严重，更有甚者可能会造成学生对教师的仇视，我相信这是老师和学生们都不愿意看到的结果。

三、对于后进生我们应当有负责到底的态度

在我所教的班级里，有一名学生每次的考试成绩基本都是倒数，作业基本没有交过，而且多次违纪，是所有老师眼中不折不扣的“差生”，对于这位学生，我曾前后多次找他谈心，语重心长地教导他要好好学习遵守纪律，结果每次他都口头上答应的好好的，回去之后却依然我行我素，顶多较之平时稍微收敛一下，然而没过几天之后就恢复原样，在多次苦劝无果后，我的耐心也快被消磨干净了。而在之后又一次的月考中，他竟然干脆就不去考试了，我知道之后又一次将他叫到办公室，耐着性子跟他讲了好多的道理，结果他无意之间说出了这样一句话：“老师，我就这样了，您就别在我的身上费心了，我爸妈都不愿意管我了，您这是何苦呢？”听到这之后，我终于认识到了问题的所在，经过一夜的思考之后，我终于想到了解决方法。

在第二天，我主动联系了他的家长，经过谈话之后，我了解到他的父母离婚了，他长期和爷爷奶奶生活在一起，长期缺乏父母关爱才导致了他现在性格的极度叛逆，于是我和他的家长一起商讨了解决措施。不得不说，这些措施是很有效的，尽管他还有一些不太好的学习习惯，但是比以前要强了太多，其学习成绩也在不断上升，在最近的一次考试中其成绩已经排到了接近中游的位置，这让我感到十分欣慰。

试想一下，如果在当初我没有怀着十足的耐心对待这名学生，那么就不可能发现导致其叛逆的根本原因，他到现在可能还是当初的那种状态。所以说在对后进生进行德育教育时，我们要怀有足够的耐心，一次次地引导他们走上正途，决不能轻言放弃，我们要本着对学生负责到底的态度，直到找到学生的症结所在，这才应该是每一个德育工作者应有的工作态度。

总之，以上的这些德育故事都充分说明了开展积极的德育教育需要无数个教育工作者用“心”去对待，只有这样德育的“花朵”才会积极地绽放在校园的每一个角落，学生们的道德素质才会得到全面提升。与此同时，我们也应当根据时代的进步和发展，不断更新德育理念并创新德育手段，积极地为德育教育增加新的内涵，使学生们能够更加积极主动地接受德育教育，切实增强德育教育的实效性。

参考文献：

[1]廖碧娣.让德育之花在班级管理中绽放 [J].课程教育研究，2014，（13）.

[2]杨务生.浅谈班级管理中的情感教育 [J].中小学德育，2010，（18）.

[3]李茜.浅谈班级管理中的和谐德育[J].学校管理，2011，（5）.endprint