浅谈新课改下的初中数学教学

吴静英

【摘 要】数学是一门基础课，在新课改下，教师一定要做好数学教学的改革工作。笔者作为一名初中数学教师，在新课改实施之后，对初中数学教学进行了探究，找到了新的教学对策。只要教师能够从教学理念、教学方法等方面不断改进，一定能够是数学教学效率更上一层楼。

【关键词】新课改 初中数学 教学理念 教学方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0245-02

随着时代的发展和进步，我们进入了新时期，在当今社会中，社会发展、经济进步都离不开人才，而人才培养最重要的途径就是学校教育，在当前的教育中，只有培养出更多的具有创新能力的人，才能够更好地推动社会发展的进程。

传统课堂教学下所培养出的学生一般为机械掌握知识的学生，他们的创新能力、思维能力等较差，为了更好地适应时代发展需求，我们进入了新课改时期。在新课改下的课堂教学和传统课堂教学有着明显的不同。作为一名新时期的教师，一定要适应新时期的要求，做好课堂教学的改革工作，把新的教学理念和教学方法运用到课堂教学过程之中。

数学是初中阶段的基础性课程之一，也是一门对我们的生活和工作有着重要作用的课堂，因此，做好数学教学工作非常重要。但是，数学又是一门逻辑性较强，对学生的思维能力要求较高的学科，很多学生的数学成绩极差。在新课改下，教师一定要以新课标为指导，找到数学教学的方法，从而有效地推动数学教学的进程。笔者作为一名初中数学教师，在数学教学中经过反复探究和实践，找到了适合新时期的数学教学方法，下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己对初中数学教学的认识。

一、转变教学理念，以新理念作为课堂教学的指导。

1、发挥学生的主体作用，让学生成为课堂教学的主人。

新课改中的一大教学理念就是“学生是课堂教学的主体”。在以往的教学中，教师都没有认识到学生的主体作用，课堂教学是按照教师的意愿而展开，在課堂上，教师滔滔不绝地进行讲解，学生按照教师的思路进行机械的学习，毫无主动性。这样的课堂是呆板的，沉闷的。

作为新课改下的教师，首先要转变这一传统理念，把课堂还给学生。只有教师意识到课堂教学要围绕学生而展开，从学生的实际情况出发组织课堂教学活动，才能够更好地调动学生的学习积极性，促使学生主动参与课堂教学活动，从而使课堂教学顺利开展下去。

2、建立民主、和谐的师生关系。

传统课堂中的师生关系是不平等的，一切活动必须听从教师的领导和安排。而新课改中强调师生关系的平等性。因此，在新时期的课堂教学中，教师一定要做到师生关系的改善。教师要和学生成为朋友，多和学生进行思想上的交流和沟通，了解学生在生活和学习上所遇到的困难，并且站在学生的角度帮助他们解决各种问题。这样教师就能够走进学生的心灵深处，促使学生敞开心扉，对教师更加信任和尊敬。在此基础上所建立起来的师生关系必然是和谐的，民主的，课堂教学的气氛也是轻松、愉快的，学生们在课堂上毫无约束，能够积极思考、畅所欲言，从而达到最佳的教学状态。

二、转变教学方法，激活数学课堂。

教学方法的选择得到与否将直接影响课堂教学的效果。传统教学中，教师采取单一的讲授法授课是不可取的，只有结合具体的内容和学生实际情况，对教学方法做出合理选择，才能够有效地调动学生学习的学习，激活数学课堂。

1、问题情境教学法的巧妙运用。

思维是学习的起源，有了思考才会有探究。数学作为一门思维性较强的学科，在学习过程中更是离不开思考。只有让学生多思考，他们才会主动对数学知识进行探究。因此，问题情境教学法是数学教学中的重要方法之一。

为了让学生参与到问题情境之中，教师就要创设有效的问题情境，诱发学生的学习动机。而有效情境的创设不是随意的，需要教师根据学生的兴趣爱好、认知能力、数学基础等做出合理设计。只有从学生实际出发所创设出的问题才会让学生的大脑处于活跃的思维状态之中，才会促使学生愉快地参与学习，在敏锐的思维中进行探索，掌握基础知识和学习方法，形成自己的技能。例如，在学习《相似三角形的应用》的内容时，教师就可以先向学生提出问题：我们教学楼前的旗杆有多高呢？我们怎样才能够测出它的高度呢？学生们听了教师的提问之后，都积极找方法，接着教师引入新课的学习，在问题的引导下，学生们都产生了探索新知识的欲望，希望使问题得以解决，从而变被动学习为主动探究。

2、发挥现代教学技术的优势作用。

传统教学教师主要依靠黑板、粉笔、教科书等组织教学活动，单一的教学让学生感到乏味，尤其是数学课堂上，学生更是提不起兴趣。而新时期下，出现了很多现金的教学手段，其中，现代化教学技术的出现和应用，为课堂教学提供了便利的条件。

随着计算机技术的出现和普及，多媒体技术也得到长足的发展。在多媒体技术中，通过计算机、大屏幕、输入输出等多种设备，教师能够把教学内容以文字、图片、动画、声音以及多种组合的形式呈现，从而让学生产生了一种新鲜感，他们感到现在的数学课堂和以往有了明显的不同，多媒体课堂对学生产生了吸引力，对学生的多个感官也带来了冲击。多媒体教学技术的直观性、形象性让学生感叹的同时，这种教学技术中所呈现的知识也给学生留下了深刻的印象，让学生逐步接受数学知识，提高了数学学习的积极性和课堂教学的效果。

数学是一门实用的学科，作为一名数学教师，要认识到数学教学的重要性，让学生意识到数学学习的意义，从而找到最佳的教学方法展开数学教学活动，使学生的数学素养不断提高，为将来步入社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]论如何提高初中数学教学的效率[J]. 王静. 学周刊. 2016（03）

[2]对初中数学教学的思考与探索[J]. 董天. 学周刊. 2016（13）

[3]浅谈初中数学教学中存在的问题与对策[J]. 杨蒙. 西部皮革. 2016（14）

[4]浅议初中数学教学方法[J]. 甘义成. 西部素质教育. 2016（17）