高中生物考前复习教学探究

吕鹏

摘 要：生物课程是高中阶段学生需要学习的课程之一，是培养学生生物素养的重要科目，高中生物涉及的内容比较复杂，这对学生的考前复习造成了一定的难度。本文试图探讨如何进行高中生物考前复习的教学。

关键词：高中生物；考前复习；专题复习

高中教学课程是九年义务教育的延续，在初中阶段学生已经进行了生物课程的学习，初中阶段的生物学习让学生对生物世界有了初步的了解，在高中阶段学生的生物学习将迈入一个更深入的领域，学生所要学习的知识范围也会变得更加广阔。高中生物包罗万象，学生既要学习关于分子与细胞，遗传与进化的课程内容，又要学习关于生物科学与社会的内容。如何在考前阶段更高效的进行复习教学，就成了一个亟须关注的问题，笔者认为高中生物的复习教学可以从以下几个方面着手进行。

一、注重专题复习

生物这门课程在考试中所占的比重是比较高的，这表明高中生物这门学科已经得到了人们的重视。高中生物的学习不是一蹴而就的，生物课程中的许多知识理论学生并不能完全理解消化，这就要求高中生物教师在复习教学的过程中注重为学生更深层次的进行讲解，让学生对一些难以理解的知识概念更进一步的进行理解，并且能够内化这些知识内容，在考试时学会举一反三。总的来说，高中生物的教材分成了多个模块，不同模块之间的知识概念也可能是互有关联的，这就要求高中生物教师在进行复习教学时能够抓住复习的重点，注重专题复习。采用专题复习的方式，生物教师能够在短时间内为学生梳理同一专题的知识内容，使学生能够在短时间内再次熟悉这些知识概念，并且能够联系所学的专题知识去应对自己在考试中遇到的相关试题，这能够使学生的生物复习更加高效，使生物教师的复习课堂更有效率。

第一，高中生物教师需要提高学生的复习兴趣。高中学生往往课业繁重，这导致学生的学习压力非常大，因此在生物教学课堂上学生面对自己稍微熟悉的内容，可能就没有了听课的意识，学生觉得自己的时间宝贵，可能会撇开生物教师的复习课堂，专注于自己的生物训练中去，这种做法是非常不利于学生的考前复习的。笔者认为，高中阶段的学生要有一定的自制力，但是学生的心理发展尚未成熟，在复习的过程中如果学生一意孤行按照自己的想法进行复习，可能会丧失弥补自己学习不足之处的机会，这对学生来说是很可惜的。因此，在具体的复习教学过程中，教师需要提高学生的生物复习兴趣，使学生能够全身心地投入到复习过程中来，跟着生物教师的步伐去巩固自己的专业知识，以便提高学生的应试能力，使学生的生物学習水平稳中有升。提高学生的生物复习兴趣，使学生的生物专题复习效率得到提高，高中生物教师就需要不断归纳总结自己的教学内容，并根据学生平时测试的情况去准备专题资料，学生哪部分的学习比较差，生物教师就必须有针对性的去准备专题训练，争取能够解决学生的疑难困惑，使学生的复习效率更加良好，让学生对生物复习更加有积极性。

第二，需要高中生物教师能够抓住重点，拓展训练学生的审题能力。在高中生物的教学过程中，笔者发现许多学生都会有审题不仔细而导致的丢分情况，明明这道题目学生会做，这道题目涉及的生物内容学生掌握得非常好，答题是不会有什么问题的，但是学生常常会有不该有的失分状况。究其原因，是因为学生在考试或者练习的过程中，审题不仔细，非常的马虎，例如将正确看成了不正确，因而选择答案时就选择了错误的答案，甚至学生连选项都没看完，就成竹在胸的去做下一个题目了。这种情况是非常普遍的，由于学生不仔细造成的不必要丢分也很是让人头疼，高中生物教师要想改善这一情况，让学生在做题时更加仔细，这就需要在专题复习时对学生强调审题的重要性。拓展训练学生的生物审题能力，不单是需要生物教师要求学生在专题复习的过程中要更加仔细，还要求生物教师在给学生复习注重讲解一些具有代表性的例题，然后让学生在透彻学会例题后进行升华，发现例题中所要考查的是什么知识点，然后生物教师在进行复习的时候对这些知识点再进行强化教学，力图使学生的生物复习有所收获。这种注重专题复习的方式能够让学生的生物学习更加全面，而且详略得当，重点突出，让学生在考前复习的课堂上受益匪浅，使学生的生物学习水平得到有效提高。

二、加强对错题的讲解

高中生物的考前复习除了要求教师在复习过程中注重专题复习，重点突出的抓学生的薄弱环节，以及关注学生的审题能力之外，还要求高中生物教师在考前复习的教学过程中，加强对学生的错题讲解。学生在进行生物试题的练习时，往往会出现许多错误，有些错题还是重复出现的，这种情况就表明了学生对这部分生物知识内容比较不熟悉，生物教师就需要有针对性的进行讲解，确保学生下一次再面对同类型的题目时，能够给出合格的答案。

由于高中生物的考前复习时间比较紧迫，生物教师能够为学生讲解错题的时间比较少，为了让学生能够更好地提高复习效率，减少出现错误的情况，高中生物教师可以要求学生建立一个错题本。在错题本中，学生可以将自己平时的作业和生物练习中做错的题目汇总起来，这样学生就能够了解自己在高中生物中哪一块儿的知识学得比较差，知识不牢固。而通过检查学生的错题本，教师也能够很快的了解到自己班上的学生哪一部分的知识内容掌握的不扎实，了解了这一情况后，生物教师就可以选取一些具有代表性的错题在班上进行讲解，使学生的疑惑得到解答。生物教师在考前复习的过程中，还可以让学生把不同专题的错题汇集到不同的专题中去，这样一来学生的哪个专题学得不好就能够一目了然的看出来，在生物教师有针对性的复习教学下，学生的薄弱环节能够得到增强，学生的生物知识水平也能够得到提升。除此之外，高中生物教师为了提高学生的生物解题能力，还需要在复习课堂中为学生讲解一些基本的解题技巧和解题规律，让学生在考试中能够做到答题规范，并且答案能够尽量标准，用语能够精炼简单，使人一目了然。生物教师还需要培养学生自主思考的能力，让学生在进行考前复习时不要沉迷于题海战术，而是要注重练习的质量，选取一些比较有知识含量的题目进行练习。

综上所述，高中生物的考前复习不仅需要教师能够注重进行专题训练，弥补学生的不足之处，还需要教师关注学生的答题情况，通过这些方式能够有效提高学生的复习效率和学习水平。