浅谈中职班主任工作

索小利

【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0184-02

班级是一个学校的基本管理单元之一，班主任也是学校的基层管理者，需要全面负责学生的思想政治、学习生活以及身心健康等工作，是班集体的教育者、组织者和领导者，同时也是联系班级任课教师，沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。

班主任工作事情琐碎，纷乱复杂，但班主任工作非常重要，良好的班风和班主任的言传身教，对学生未来的成长都至关重要，然而，就中职学校近几年的招生情况来看，生源日益紧张，学生素质全面滑坡，如何搞好班集体建设，营造一个积极向上，拼搏进取，团结友爱，具有班级凝聚力的班级氛围，切实做好学生的德育教育工作，使每一位学生在班集体的熔炉中快乐成长，集体进步，成人，成才是摆在班主任工作面前的一项刻不容缓的任务。下面结合自己担任班主任的工作经历，谈几点感受，和广大同仁进行交流。

一、培养一支强有力的的班级干部管理队伍

班级管理干部包括班委成员、小组长和宿舍长等，主要从以下几个方面加强班级干部队伍建设。

1、班委内部职责分工要明确，责任要具体

班委的组织机构目标要明确，分工要详细，责任要具体到人。如班长全面总负责，团支书主要负责团内事宜，宣传委员，组织委员协助；劳动委员主要负责班级的劳动卫生及集体劳动；生活委员负责班级的后勤保障，体育委员负责两操和体育活动比赛；宿舍长负责安排本宿舍的卫生值日，早操、早晚自习，上课前等及时离开宿舍的督促工作的；小组长负责安排本组成员教室的卫生打扫工作，集体活动时的人员组织工作等。

2、班委成员要遵循“均匀分布”的原则

即每个宿舍与小组除了设置宿舍长、小组长之外，其成员尽可能的要保证有一名班委的同学，防止个别的宿舍或小组，班委同学空缺或者过于集中的现象，这样有利于保证具体工作的落实。

3、树立班委同学的威信

对于班委成员，一定要高标准，严要求，通过不断地教育，让他们牢牢树立自己对于班级建设的使命感与责任心，培养他们班兴我荣，班衰我耻的主人翁意识，让他们的言行在班级中形成一种真正的标杆，在广大同学的心目中形成一种良好的口碑，这样，在班级管理中有利于充分发挥他们的积极模范带头作用。

二、注意管理方式和方法

1、要充分发挥班委同学在班级管理中的主体作用

班主任不是管家或保姆的角色，早晚跟班，无所不管。陶行知先生说：“教是为了不教”，同时，“管也是为了不管”。特别是兼職班主任，在时间和精力都有限的情况下，要充分发挥班委，小组长的积极模范带头作用，培养学生自我管理能力，实行班务自治：即让学生干部参与重点管理，普通学生学会自我管理、自我约束，充分发挥学生的主导作用，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

2、利用周日班主任例会，做好管理工作任务的“三级交底”工作

周日的班主任例会，是对上一周工作进行总结，同时也是对即将开始一周的工作任务和重点做好部署与安排，“三级交底”工作即班主任要向班委同学，宿舍长与小组长同学及广大普通同学进行工作任务安排与布置，特别是要形成“班主任-——班委同学——宿舍长、小组长——广大普通同学”，层层任务落实，齐抓共管，责任到人的局面。

班主任要学会放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提升。

三、做好学生的德育工作

1、班主任首先从自身做起，成为学生学习的榜样

只有自己在学生心目中有了“威信”，自己说话才有分量，学生才会佩服，工作才好开展。

班主任要树立起自己的威信，首先要有渊博的知识，自己的专长，另外应对学生的专业有所了解，甚至是学科的前沿知识，学生的就业行情等；其次要有良好的形象，衣着要得体，谈吐要文雅，班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表；最后要有严以律己的工作态度，说到做到，“言必行，行必果”。

教师的言行无时无刻都在潜移默化的影响着学生，教师的人格魅力在班级建设中将起着重要的作用。

2、关心学生，走进他们的生活

要经常走进学生的宿舍，了解他们的生活环境，走进他们的生活；要经常到班级中去，常与任课教师交流，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

关心学生可以从一些小事做起，例如，刚开学，记住每一位学生的姓名，这样学生会深深地感到他在老师的心目中很重要，自己得到了重视，自己得到了尊重，这样有利于班主任工作的开展。

3、做好学生的思想政治工作

关心学生的所思所想，深入他们的生活，能够进行换位思考，帮助他们答疑解惑，消除思想顾虑与抵触思想情绪，只有思想有了认识高度，行为才会有进步。

比如，让学生了解做每项事情的意义：军训是为了磨练意志，习惯的养成，纪律观念的培养，早间操是为了锻炼出健康的体魄等等。

四、要有相应的奖惩机制

为了鼓励先进，鞭策落后，必需要有相应的奖惩机制，比如，可以让学生跑步，补操，劳动值日，纪律处分等，但要注意批评、教育、鼓励与惩罚相结合，不同情况要区别对待。

1、区分是“惯犯”与“偶犯”

人无完人，谁都可能犯错，但问题是：应该让学生知道知错就改，且不可以多次犯同样的错误。因此，如果是偶犯，应是以教育谈话及联系家长进行沟通为主，如果是惯犯，则除了谈话教育还应辅以相应的纪律处分。

2、注意惩罚与鼓励相结合

对于受到处罚的同学，不管是谁，处罚之后，一定要私下做好他们的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正，特别是受到纪律处分的同学，一方面要强调处分留到档案对他们未来的就业及以后的人生意义的影响，同时要强调，只要以后好好表现，在一年内不犯错误，处分是可以撤销的，也就是让他们感到自己还是有希望的，防止有些学生认为自己反正是不行了，干脆就“破罐子破摔”吧，那样的话，反而是失去了处罚的意义！

班主任是学生管理工作中的一种重要角色，班集体的好坏直接关系到学生的成人与成才，同时也关系到学校的生存与发展，班主任工作不仅仅需要付出努力与艰辛，更需要掌握方法与策略。

中职班主任工作任重而道远，需要我们不断的探索，摸索与实践！