当代大学生自学能力的培养策略

肖轶瑾

内容摘要：对当代的大学生来说，自学能力是体现其素质的一个重要方面，同时，自学能力也是大学生在思考创新方面必须具备的要求。但是现在当代大学生在自学能力培养方面的能力普遍较低，不能满足社会发展。文章针对这个问题进行一些分析及对策建议。

关键词：当代大学生 自学能力 培养提高

1、引言

教育育家B.F.Skinner说过这样一句话：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。当代大学生作为未来社会的中坚力量，他们的发展对于国家民族的发展，对于我们国家实现中国梦有至关重要的作用。作为新兴人才，自学能力是大学生应当具备的重要能力之一，不管是在过去现在还是将来，一个有较强自学能力的大学生总是备受青睐的。

2、当代大学生自学能力培养的意义

当今社会的竞争实质上是人才的竞争，受过高等教育的高素质人才对于我们国家实现“中国梦”具有至关重要的作用。高素质的人才具有良好的素质和能力，并且能够适应时代发展的潮流，这就需要不断的学习和提高，这都要求其具有良好的自学能力。自学能力如此重要，因此需要在大学阶段就要培养学生自学的能力和习惯，促进学生综合素质的提高。当代大学生的自学能力指的是大学生可以不依赖老师或者是其他人，通过自己独立的学习，专研而获取知识的能力。它是当代大学生多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力之一。同时它也能够衡量大学生在可持续发展上的重要组成部分。当代大学生只有培养好了自学的能力，才能实现自身能力和素质的快速成长，才能够成为为社会上需要的人才。

3、当代大学生自学能力的现状

我国自20世纪70年代初恢复高考制度后，对知识的重视已经成为了潮流，尊重知识，尊重人才，尊重教育之风盛行。对教育知识人才的重视为我国科技的发展和综合国力的提升都起到了举足轻重的作用。但是因为将高考放置的位置过于重要，为了考取一所理想的大学。学校家长老师都倾向“填鸭式”的教育，学生被动的接受知识，缺少独自思考的能力，没有开创性的思维，没有开拓性，没有激情。虽然中国的学生在笔试成绩上取得了高分，但是却不能很好的将理论知识运用到实践上去。

当代的大学生在自学方面的现状不容乐观，在自学方面的能力和其他的总和素质都有待提高。一般来说，如果没有进一步深造的希望，大学生在完成了大学学业后，就会走向工作岗位。能否将学习到的知识运用到实践中去是决定其是否能够成为一个合格的人才的标准。所以在大学期间培养自己的自学能力就显得尤为重要。

4、培养当代大学生自学能力的途径

（1）提高认识，让大学生明白培养提高自学能力的重要性

21世纪是科技日新月异发展的时代，时代在不断发展，知识更新一日千里。有关专家统计现代社会知识的半衰期已经缩短5至7年，为了适应科学技术的飞速发展和不断加快的知识更新进程，终身学习成为必然趋势。终身学习就是要不断的充实自己，我们不可能一直生活在大学里。所以大学生在毕业后要根据实际工作利用自己的闲余时间坚持自学。只有这样才能不断适应社会的发展和知识更新的需要。那么如何能在闲余时间获取更多的知识，学习方法和自学能力就显得尤为重要。当代大学生必须明确自学能力的重要性，只有提高了自学能力，才能不断更新自己的知识，才能为社会的发展贡献自己的聪明才智。所以学生从入学起就要有意识的培养自己的自主学习能力，加强对课程的预习和复习，独立完成作业，同时大学生一定要充分利用好学校的图书馆和互联网……通过这些方式来培养自己独立学习和研究的能力。

（2）转变教育观念，推进素质教育改革

摒弃应试教育，转向素质教育是时代和社会所必需的。同样这也是一项长久和繁杂的系统工程。它不仅涉及到教育思想、目标、内容同时还涉及到教育的方法，教师的素质和教育管理的体制以及考试制度等等方面的内容。首先，要改革教育管理体制，使学校教育立足于社会需要，根据社会对人才的需求来进行学科设置，大力加强教育部门的科学管理，扩大自主权，。其次，要树立正确的人才观，建立起一套全新的對大学生进行衡量和素质教育的评价方法，从而培养出高素质的现代大学生。最后，不断改革课程的结构，调整教学内容，使教学的内容不断适应社会时代发展的需要，适应当代大学生的特点，让大学生更有兴趣的进行学习。

（3） 改革教学模式，引导学生自主学习

教学的改革是时代发展十分重要的一个环节。教学改革，要求教师们认真学习研究，改变陈旧的教学理念，拒绝照本宣科的教学方法。将教学重点放在培养学生的自主学习能力上来，通过培养学生的自主创新能力来培养学生的想象力，创造力和创新能力。使学生真正能从教育上获益。如何培养学生的自学能力呢？教师们可以从以下几个点入手：

第一，培养大学生的阅读能力。在阅读方面，教师要合理地对大学生进行引导，详细的说明和认真的指点。让大学生知道读什么书，怎么读书，让他们可以将自己的观点与所读的书结合起来，加深对于书本内容的理解，通过这样的方式将所读的书转化成自己的知识。

第二，培养大学生独立思考的能力。学习就是一个不断提高的过程，要去粗取精，去伪存真……要注意运用正向逆向想结合的思维，不要过于僵化与一种思维，要多角度多方向的去思考问题。在鼓励学生读书的同时要给学生以发散的思维，通过鼓励和引导，发散大学生的思维。

第三，培养大学生批判性思维的能力。增加思维的开拓力度。针对所阅读的材料的知识结构，基本理念进行评估，审核与取舍。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果一个民族自主创新能力提不上去就永远摆脱不了技术落后的局面。一个国家民族尚且是这样，一个人的学习更加如此。我们现在处于一个信息交换极为迅速的时代，虚假的信息，虚拟的信息正在以各种形式侵入我们的生活。所以在思维中，我们不仅要积极的获取信息，同时还要判断我们所获取的信息是否真实可靠。

（4）学校要营造创新的教育环境

学生是否积极的参与创新活动取决于学生是否有创新意识，所以我们的大学应该要不断增加学生创新能力积极性。高校在对大学生进行教育的时候，不应该在单独的将学生作为教育的对象，而应该转换思维，将他们看做发展的对象。从多元化和个性化的角度入手，充分调动学生的积极性和创造性。学校要积极的改变学校风气，通过各种竞赛、比赛和其他的文体活动为学校建立起自主学习、努力创新的氛围，通过营造良好的学习氛围，使学生养成自主学习的良好习惯，同时，经常性的举办知识竞赛等活动还能够为学生提供展示自我的平台，让学生感觉到自己学有所用，从而更加积极主动地学习。通过积极改变学校的学习氛围，为他们营造良好的学习环境，激发出他们学习的热情。

（5）改革课程设置

课程设置是否合理对大学生自学能力的培养有着积极的作用。传统的课程设置主要是让学生从课本和教师的讲授中获取知识，这导致学生虽然学会了知识，却不能灵活的运用知识解决实际问题，因此大学在课程设置的时候应当加大对实验课等课程的设置，并且尽量避免教师用“填鸭式”教学方法导致学生学而不能致用。让学生通过自己做实验、调研等活动来学会利用学过的知识，并且从实践活动中再次进行学习，不断的提高自己的综合素质。加强大学生思考和动手的实践能力，这样不仅能帮助大学生对理论知识的理解，同时还可以帮助学生通过掌握知识的过程发展他们的学习的主观能动性，从而增强他们的自主学习能力。学校在课程设置是应该设计时间培养计划，对学生进行有计划、有方向的培养，从而使学生在学习有明确的方向，让目标激励学生自主学习。

（6）充分利用第二课堂的作用

第二课堂能够有效的培养学生自学的能力。通过开展第二课堂活动，让大学生根据自身特点、兴趣，参加课外科研小组或者进入实验室进行课题研究，从而提高其对于科学的兴趣和自我学习能力。通过参加第二课堂可以让大学生以科学研究为目标来进行自主学习，从而提高大学生自学的能力。在开展第二课堂活动的同时，还可以充分开发学校图书馆、数据库等资源。目前，我国的高校拥有大量图书资源和花费重金購买的数据库资源，但是这些资源的利用率却很低，这极大的浪费了教育资源。开展第二课堂活动，教会学生利用数据库、图书馆等资源来自己查找资料，培养学生通过主动的去查找书籍、文献等资料来解决学习中遇到的问题，使大学生不仅能够拥有自主学习的意识，并且有自主学习的能力，从而促进大学生自学能力的提高。

5、结语

自学能力对当代大学生来说是一项非常重要的能力。同时它也是培养大学生自主创新的前提。自学能力的培养是一个长期的过程。所以作为大学生来说要抓住一切可以学习的机会，从不同的角度培养自己自学的能力；作为老师应该要付出更多的精力来培养学生的自主创新能力；对于学校来说则要在学生自主创新能力培养上提供良好的学习环境。只有通过各方面的公共努力，才能帮助大学生真正培养好自主创新能力，从而让他们对社会的发展做出自己的贡献。

（作者单位：韩山师范学院潮州师范分院）