谈在理工专业课中如何教书育人

摘 要：教书育人是指教师在学校传授文化知识与技能的过程中，同时根据教学内容的可能条件有意识的对学生进行政治思想道德教育。本文探讨了对于理工科专业中的教师如何结合实际在理工科教学中坚持教书育人，如何教书育人。

关键词：理工科 思想道德 教书育人

教书育人是指教师在学校传授文化知识与技能的过程中，同时根据教学内容的可能条件有意识的对学生进行政治思想道德教育，这是教师职业道德的一个基本原则，也是我国全面推进素质教育、实施科教兴国战略而作出的重大决策，是教育思想和人才培养模式的一大进步。当前，高校都非常重视政治思想道德素质的教育，但在一些理工专业课中教师往往注重专业知识的传授和专业技能的培养，重智育轻德育，忽视了人才素质的全面提高，而教书育人就是要求教师在授课过程中结合课本内容来实施政治思想道德教育，有些教师认为理工专业课非常枯燥无味，根本无法在教书中育人，但事实并非如此，在理工专业课中同样可以教书育人。

一、作为一个专业课教师，要实现教书育人

对自身素质的要求就更高，这就要求教师首先要提高自身的综合素质，包括思想政治素质、做人的素质、业务素质、接受与处理传递信息的素质等。专业课教师必须不断的学习和钻研马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自身的政治素质。时该不忘党和人民的重托，把自己的工作同培养和造就千百成社会主义现代化建设者与接班人联系起来，和党和国家的前途联系起来[1]，树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观。面对当前的世界要关心时政，了解世界政治走向，加强政治修养。培养乐观向上、开拓进取、锐意改革的创新精神，形成坚强的意志、稳定良好的情感以及深厚广泛的兴趣[2]，提高自己的心理品质，在具有高尚的职业道德的基础上努力提高自己的业务素质，有些教师认为在专业课中无法教书育人，在很大程度上说明其业务素质低知识而窄甚至陈旧老化，所以感觉在授课过程中无思想道德教育可进行。教师要不断提高自己的业务素质，包括提高钻研教材的能力、对各种信息进行综合加工应用的能力，要不断地吸取各方面的知识，不断地拓宽视野、优化自己的知识结构。随着科学技术高速发展，各学科间的交叉、渗透、结合也越来越多[3]，这就要求专业课教师不仅要精通本专业的知识，还要博学多才、一专多能，才能使教学内容新颖丰富，才能教书育人。目前，各高校为教师的进修，进一步提高自己的综合素质创造了各种条件，专业课教师应抓住机遇努力提高各个方面的素质。

二、要善于发现专业课中的思想道德问题，书中有道德

有位教专业课的教师，在一堂课中讲到了人造地球卫星的轨道问题，就此他对学生展开了育人工作，他讲：“卫星要想绕地球正常旋转，它必须按照一定的轨道运行，如果卫星脱离了自己的运行轨道，那么卫星要么脱离地球飞向太空，要么飞向地球自我毁灭”。话锋一转：“人也是一样，人生活在这个世界上也必须按一定的‘轨道运行，人必须遵守一定的社会道德、职业道德，人必须遵守社会法律，人只有在正常的社会秩序下才能正常的幸福的生活。自由只是相对的，不是绝对的”。这位教师在专业课中的育人工作做的就非常好。我曾带过《自动控制》这门专业课，同样也可以教书育人。在讲授到闭环控制系统这一节时，闭环控制系统有一检测反馈环节，能对系统的输出值进行检测，如果输出有误差就反馈到输入端进行调节，从而使输出达到要求值，其全过程是不断发现错误并纠正错误的进程。由此我对同学们讲“人的一生中不怕犯错误，就怕犯错误不知道改进”，从而对同学们进行思想道德教育。

三、要善于在实践中育人

作为专业课，有一个特点就是实践课比较多，如各种课程设计、各种实习、测量等。实践课具有生动性、直观性、参与性等特点，在实践课的过程中，作为专业课的教师完全可以进行育人工作。有次带同学们到某工厂进行生产实习，在实习的过程中让同学们了解了当前我国工业发展的现状，包括我国工业发展的优势，工业发展的不足以及与国际发达地区的差距，培养同学们的民族自尊心、自豪感和責任心，使同学们亲身体验，树立为国家为人民服务的思想，树立为国家的繁荣富强而奋斗的远大志向。专业课教师应利用专业课随时随地对同学们进行政治思想道德教育。

四、为人师表，注意在授课过程中的细节问题

专业课教师在授课过程中特别应注意自己的形象，古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。前苏联教育家柯瓦列夫写道：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有益的模范，是学生最活生生的榜样”[4]。我们在课堂上的一言一行在无形中也是对学生的一种思想道德教育。有些教师认为专业课没有必要讲究这些，授课时有的衣冠不整，不注重仪表，这是不可取的。对学生要重视日常生活道德教育，使学生从教师身上学到正确良好的生活习惯、礼仪作风，这部分道德虽具有不系统、经验化、日常化、无意识等特点[5]，却是进一步进行思想道德教育的基础，教书育人要从细节做起。

综上所述，在专业课中有很多方法，在很多方面可以对学生进行教书育人，这是当前学校素质教育的要求，也是培养社会主义事业接班人的需要。

参考文献

[1]张桂香.设高素质教师队伍提高函授教育质量[J].中国成人教育，2001-09-28.

[2]展杰.高等师范学校素质教育浅析[J].甘肃高师学报，2001-08-30.

[3]王东旭，李友霞.素质教育与青年教师培养[J].继续教育研究，2001-06-20.

[4]成夏炎，曾玉华，陈子晴.浅析师范类大学生团队精神及其培养[J].文教资料，2015-10-25.

[5]王志红；吴丽兵.诚信、做人与高校德育——哈佛考官择人之道对我国高等教育的启示[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2007-04-25.

作者简介

张仲义：1972年9月，男，皖西学院在职教师，硕士学位，讲师职称。研究方向为电气工程、仪器仪表。