浅淡班主任对班级的管理策略

张镇松

班级管理的成效如何，对学生的习惯养成、品德形成、学业成绩与综合素质的发展起着举足轻重的决定性作用，必须对班主任的班级管理策略予以高度重视，构建完善的班级集体，宏观地把控班级的群体管理和微观的个体指导，从而实现班级管理的目标，使得学生的道德素养、劳动技能、文化修养得以全面发展，确保教育质量的提升。下面本文将从班主任班级管理的虚实结合、收放有度、冷热交替、严宽有据四个方面来进行探讨。

一、虚实结合的策略

班主任的班级管理工作内容涉及学生学习、生活的各个方面，管理工作的开展要立足于学生的实际，尊重学生心理态势的原则，关注点滴小事，又从长远考虑，引导学生不自觉中走上班级管理的预设轨道，做到虚实相结合，以民主化、人性化、制度化的务实来管理和规范班级，同时借助于对积极理念的灌输，增强班级凝聚力的务虚管理。

二、收放有度的策略

初中生正处于青春的叛逆期，班主任的班级管理职责重大，涉及较多的内容，小到学生的言谈举止，大到学生个性的发展，班主任都要保有足够的细心、耐心和责任心，处理纷繁复杂的各项事务，秉持“勤、严、细、实、活”的五字箴言去管理班级，必须处理好班级管理中“收”与“放”的关系，做到收放结合、张弛有度。

三、冷热交替的策略

有效的班级管理，离不开班主任对“温度”的撑控，灵活地采取“热加工”或“冷处理”。有些事情需要“冷处理”，事缓则圆，在合理的时机下予以处理，比如，对于学生违纪行为的处理，不能马上进行批评教育，而应全面地了解事情经过，再不失偏颇地解决问题，尽可能地规避引起学生逆反心理的可能性；有些事情则需要“趁热打铁”地处理，比如，对学生的表扬、激励，要进行“热加工”处理，以利于激励学生不断地前进。再如，性格较为孤僻的学生，若长期孤僻下去，势必会影响其全面的发展，班主任要与其多沟通，做好思想工作，帮助其树立积极健康的心态，使学生的各方面朝着良性的方向发展。

四、严宽有据的策略

“教不严，师之惰”，说得正是“严”的重要性，班主任对班级实施有效管理过程中，不可避免地带有一定的强制性，但这种“严”是以鼓舞和激励学生进取为目的，体现为：在班级管理的指导思想上有着较为严格的标准，在学生的行为上始终秉持严明的纪律，对于学生违纪持着严肃的态度，处理班级的各项事务遵从严谨的步骤。班主任对学生既要坚持正面的引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。“严”以奖惩制度为手段，“宽”则以思想教育为主线，体现为营造宽松的班级管理氛围，宽容地对待学生。“宽”与“严”有着相互渗透、對立统一的关系，“严”不代表冷漠无情，“宽”不代表纵容迁就，只有“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到预期的班级管理效果。

综上所述，班主任作为班级各项工作的推行者，要不断学习和充实教育理论，探索班级管理的方法策略，班主任在实际的班级管理工作中，力求做到多民主、少专制，多鼓励、少批评，多引导、少说教，本着强烈的责任感和使命感，科学地管理班级，落实细化班主任的工作，打造“团结民主、求实创新”的班级风貌，促进学生的素养得以全面发展。