绿色化学在高中化学教学中的渗透研究

马春花

摘要：绿色化学是利用现代化学技术有效的减少及消除在生产过程当中出现的有害物质。未来的化学工业也必然走向绿色化学的道路，以求和人类达到和谐共处。所以，绿色化学也必然进入到教育领域。高中阶段作为基础教育的重要组成部分，在课堂教学中教师不仅应该注重对原理及物理变化规律的教学，还应该将绿色化学的理念渗透到教育教学中，以求不断的培养学生的绿色环保意识。

关键词：绿色化学；化学教学；课堂；教师；学生

化学产品有效的推动着社会的进步，但是同时也造成了资源浪费及环境污染。未来化学发展的趋势应该是围绕着绿色化学理念去进行的，那么，作为高中化学教学则应该渗透进绿色化学的理念，主动地承担起宣传和普及绿色化学的使命和责任。

一、绿色化学的概念

所谓绿色化学又被称之为清洁化学，其旨利用现代技术及方法，从根本上较少和消除化学产品在生产、应用等过程当中出现的有害物质，使得经化学工艺所产生的产品及在生产中实现最大程度的环境友好，所以绿色化学实际上是一种从源头上根除化学污染的科学。

二、绿色化学在高中化学教学渗透现状分析

笔者在该部分主要是对当前的高中生对绿色化学的认识、绿色化学与环境保护关系的认识、教师对绿色化学知识的处理、学生生活中绿色化学行为几个方面展开现状分析。

1.高中生对绿色化学的认识。

实际上，在生活当中大多数的学生都接触过绿色化学的概念，但是在学习中学生接触的却很少，有将近70%的学生了解绿色化学是通过网络、书籍或者是电视这些途径，而只有30%的学生是在课堂教学中了解的。这就说明了由于教师在化学教学课堂上对绿色化学的概念及原理强调的不够，最后导致了学生对绿色化学认识不到位。

2.高中生对绿色化学与环境保护关系的认识。

绿色化学与环境保护有着密切的关系，对于在化学领域如何有效的保护环境80%的学生认为只有从源头上控制住污染源才是最佳的方法。这说明了当前的高中生对其与环境保护之间的关系是持肯定态度的。

3.教师对绿色化学知识的处理

教师的教学行为会对学生产生一定的影响，高中化学会涉及到很多化学实验，如果从绿色化学的角度出发，教师在设计实验的时候就应该考虑如何去进行废弃物的回收及尾气处理，另外在有一些化学原理及规律中也应该涉及一些利用绿色化学去消除环境污染的知识，但是从当前的课堂教学来看，这几方面的教育往往被教师忽略掉了，作为学生本身来说是非常渴求得到与绿色化学有关知识的教育的，这就出现了“教”“学”的不一致。

4.学生生活中绿色化学行为。

学生对绿色化学的认识不够到位，那么到了生活当中就体现了学生绿色化学意识不强、环保意识不强，遇到可以用绿色化学原理解决的生活问题的时候只有很少的学生会采取相应的措施。

三、有效提高高中化学中绿色化学渗透的措施

1.宣传绿色化学，增强学生的环保意识。

要让学生把绿色化学理念变为自觉的行动，树立正确对待环境的态度，培养学生改造和优化环境的意识和能力，就必须让学生接受绿色化学的思想。在教学中要充分利用教材资源，有计划、有目的地对学生进行宣传教育。对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。利用化学学科优势，教师可以点带面，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识， 从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。例如：在讲化学“硫和氮的氧化物”一节时，先让学生阅读“图4-19空气质量日报”，并让学生相互讨论工业生产对环境造成的污染的严重性，让其认识到保护环境、防止污染的重要性和紧迫性。明确发展经济不能走先污染再治理的老路，要提倡绿色化学，从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，从而树立学生的绿色化学思想。

2.充分挖掘教材中绿色化学实例。

实际上在当前高中人教版化学教材中有很多内容都体现出了绿色化学的思想，那么教师就可以考虑在教学当中对这部分内容充分的进行挖掘，将绿色化学的理念及有关知识渗透到其中。例如氮气性质的教学当中，教师介绍氯气是漂白剂和消毒剂的同时，还需要向学生强调氯气在消毒的时候会产生含氮的致癌物质，所以很多国家现在已经停止用氯气处理饮用水，而采用CLO2替代。

3.举办绿色化学知识竞赛。

竞赛的实体主要主要以高中化学学科作为载体，然后与日常生活、生产实际等前沿的绿色化学作为信息，将化学与材料、生物、环境、地理等学科知识融合在一起，让学生利用自己所学的化学原理去解释环境问题，从而探求出有效防止污染、保护环境的措施，使得学生能够在竞赛中更加牢固的掌握绿色化学知识，从而落实到行动当中。

4.教师积极的更新绿色化学的教育理念。

绿色化学是一种较新的理念，渗透到化学教育当中是必然的发展趋势，而较为教育践行者的教师首先应该对自己的教育理念进行更新，对绿色化学对于提高高中生综合能力、教育实践的重要作用。那么教师就可以在教学当中通过自己的言行去教育学生，例如实验结束后采取一定的措施去进行废弃物处理或者是回收，也可以将绿色化学知识和原理渗透到其他化学知识当中，这样就能够逐渐的培养起学生的绿色化学意识，加深学生对绿色化学的对于从根源上消除化学对环境的影响中起到的积极作用。

总结：

化学教学不仅应该是知识的教学，也应该是意识、理念的教学，绿色化学与我们改善环境、从根源解决化学污染问题起着至关重要的作用，那么作为教师就可以在课堂对学生进行这方面知识的普及及教育。新课程标准中明确的将绿色化学引入教材当中，但是从当前的教学效果来看，存在着教师不重视、教材挖掘不够等问题，这就要求我们的高中化学教师要不断的更新观念，在教学当中积极的将绿色化学理念渗透进去，具体的可通過对教材中内容的挖掘、开展绿色化学竞赛等实现。在化学教学中渗透绿色化学理念是一项长期而系统的工程，教师要坚持不懈地努力，从自己做起，从身边做起，从点滴做起，言传身教，努力让我们的水更清、天更蓝、空气更清新。

参考文献：

[1]邢季颖.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究[D].江宁师范大学，2013.06.

[2]王春.化学新课程教学中实施绿色化学教育的策略探讨[J].化学教学，2009.（07）：7-9.

[3]王红梅.化学教学中渗透绿色化学理念的研究[D].武汉：华中师范大学化学学院，2012.06.