以精品的校园文化促进学校的发展

摘要：校园文化建设是学校工作的重要一部分，努力以精品的校园文化促进学校的发展。书香氛围是校园文化的重要体现。书香带给我们的是眼界的开阔，思想的启迪，人格的升华，还有学校办学质量的稳步提升，更重要的还有学生、教师、家庭、社会各方面的和谐发展。

关键词：校园文化；学校发展；促进

校园文化是维系学校全体师生教育、学习和生活的纽带，是营造和谐教育氛围与构建和谐社会的系统工程。我们提出将学校建设成师生精神家园的办学理念，力图通过打造平安校园、书香校园、科普校园、生态校园、数字校园、人文校园，促进学生的全面发展，提高学校办学质量。在书香校园的建设中，学校形成了一条主线、两项工程、三块阵地、四大特色的创建格局。

一、明确一条书香校园主线，让人人都参与

为切实抓好“书香校园”建设，学校成立了“书香校园”创建领导小组：以校长为组长，下设各学年组、教科室组长为主的书香创建办公室，负责创建“书香校园”的具体工作，形成了一条完善的引导师生读书的主线，使书香创建活动有行政层面的支持督促，然后具体到各项活动的落实推进。在具体的活动过程中，全体师生人人参与，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。

二、实施两项书香校园工程，让人人都提高

1.师生共读工程。

在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，身体力行多读书可以完善自我，还可以提升教育的境界。学校把读书作为促进教师专业成长的重要途径，在教师中组织了“天天静心看看书” 、“好记性不如烂笔头”、“读书沙龙”等丰富的读书活动，推动了学校教师的群体阅读。

2.亲子共读工程。

在书香校园建设的过程中，我们发现，整合家长的力量，在家庭中形成“亲子共读”的愉悦氛围，将对促进我校书香校园建设起到积极的推进作用。于是，近两年来，学校通过致家长的一封信、家长学校、家访、编印资料、家长座谈等多种形式向家长宣传读书，也得到了家长们的广泛认可。学校通过评选“最美书香家庭”，邀请荣获“书香家庭”的家长交流“亲子共读”的收获和感悟，使越来越多的家长参加到学校的读书活动中来，真正去体会与孩子共读的乐趣。不知不觉中，让书香的氛围由校内扩展到家庭，从而带动千家万户的读书活动。

三、开辟三块书香校园阵地，让人人都充实

为了更好地创建书香校园，学校开辟了三个阵地，分别为图书阅览室、班级图书角和学校校园网。这些阵地在创建书香校园的过程中发挥了不可替代的作用。

1.图书室中书香浓。

目前，学校藏书量40000多册，两校区各有一个学生图书室，另外，南园校区有一个教师阅览室。两校区的图书馆、阅览室，分别有一名专职图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学校图书室全天向师生开放。两位图书管理员在期初列出班级进图书室的安排表，每天午饭后，轮到的班级就由当班老师带领到图书馆看图书；另外，在综合实践课中，由任课老师带领学生进图书室看书，所以，学生图书馆的使用几率较高。通过举办读书沙龙、读书活动大家谈等活动，教师阅览室既为老师们查找各类资料提供了方便，也为老师们读书论道提供了一处好去处。

2.图书角前别样红。

全校各班都有一个“班级图书角”，许多同学把自己喜爱的图书带到班级，放到班级图书角内，供其他同学阅读。在班主任的倡议下，一些班级的科任老师、家长纷纷为班级推荐和添置图书，使班级图书角成了各班饭余午后最热闹的去处。“班级图书角”，漂流的好书，扩大了学生的阅读量和知识面，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，激发学生多读书、读好书的兴趣，营造出浓厚的班级书香氛围，让学生在浓浓书香中健康愉快地成长。

四、形成书香校园四大特色活动，让人人都喜欢

1.学生阅读考级活动。

学校开发了—《国学》、《窦桂梅—影响孩子一生的主题阅读》课外阅读校本教材，在全校广泛开展起课外阅读活动。制订了《阅读考级手册》，列出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个考级，规定了各个考级需要阅读的必读、选读书籍。每学期，我们循序渐进地阅读国内外名家名篇，并根据阅读书目的数量和考级要求，进行文摘。学生每阅读完一本书，及时写下读书心得。每学期期末，学校组织进行课外阅读知识的笔试，和平时的读书、摘记情况相结合，得出综合分，对照基础分，评定学生是否达到相应的阅读级别。最后由学校颁发相应级别的“阅读章”。

2.青年教师读书活动。

学校特别重视青年教师的读书活动，“天天静心看看书” 、“好记性不如烂笔头”、“读书沙龙”等丰富的活动内容，充分展示了我校青年教师的风采。

—-“天天静心看看书” 。根据学校具体实际，我们确定了教师的必读书目，人手一本，学校统一订购发放。另外，学校要求青年教师再自选1—2本教育教学理论书籍进行阅读。教师可根据必读书目和选读书目每天抽出一定的时间，有计划地读书。

—-“读书沙龙” 。阅读书籍后，要记录下自己的读书感想，定期组织教师“共议一本书”，交流读书活动中的收获及体会，让全校教师沐浴在书香浓浓的春风里。

3.师生共读活动。

学生的阅读，因为有了老师的推荐和引领，更易培养起阅读的兴趣；教师的阅读，如果能融入学生的世界，将有助于我们俯下身子，走进孩子的心灵世界。

——时时飘香校园中，除了读书长廊、黑板板等宣传阵地营造了书香氛围，我校还充分发挥广播站的作用，由學校每个年级组负责的“美文时光”总会准时开播，来自同学的佳作欣赏，因为有了老师的点评而使同学们听得格外有滋味；伴随着优美音乐进行的名诗名篇，使同学们不知不觉徜徉在文字的诗情画意中。

——书中品香，“班级读书会”对许多老师还是一个新名词，学校把它和学生课外阅读考级活动结合起来。读一本书之前的阅读方法指导、读书过程中的共同品味、读完书后的交流体会等等形式，使班级读书会少了一份约束，多了一份师生共读的乐趣。我们要求每位语文老师，根据学校阅读考级的书目，上好班级读书会，从而使学生阅读的兴趣更浓，从书中也品到了更多的书香情趣。

“书香校园”建设活动使我校获得了活动实绩与精神文化提升的双丰收。我校将在“书香校园”这一理念的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌，走出一条新课程改革校本化的成功之路。

作者简介：张岩（1971.05）女 辽宁省营口市人，本科学历，现任职于辽宁省营口市启文小学，研究方向：小学教育教学。